八年级下册第七章 活动课 比较北方地区和南方地区的区域差异
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.比较北方和南方地区的自然地理与人文地理差异，明确划分我国北方地区
和南方地区的界线及其主导因素；
2.明确南北方地区区域差异对人类生产、生活的影响；
3.培养学生读图、用图能力，让学生学会结合图形记忆巩固相关的知识点。
（二）过程与方法：通过表格的形式，让学生学会用比较法和归纳法复习区域地
理知识。
（三）情感态度与价值观
让学生在学习中摸索比较法和归纳法的应用，培养学生对于地理学科的兴趣
爱好。
二、教学重难点
重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
难点:南方地区和北方地区内部的差异性。
三、教学策略
利用现代信息技术教学，在学乐云平台上授课，可以更好的培养学生的读图、用
图能力，同时也更有助于课堂上师生互动的进行。
四、教学准备
学生：课前完成老师布置的表格内容。
老师：运用学乐云教学平台，制作好 PPT 课件。
五、教学过程
【引入】复习旧知，提问:我们已经学习了北方地区和南方地区的区域地理知识，
那么请同学们说下北方地区和南方地区的位置和范围，以及它们的分界线和划分
的主导因素是什么。同时通过学乐云平台把电子课本里“北方地区和南方地区的
位置范围图”剪裁出来放大给同学们，图文结合可以更直观的记忆。
【授课】通过学习北方地区和南方地区，我们发现这两个地区在自然和人文方面
存在很大的差异。下面我们采用区域比较的方法来认识这两个地区的整体差异。
首先我们来认识南北方的自然地理差异，我们可以从气候、地形、水文、土壤、
植被等方面进行比较。
现在请同学们拿出课前老师叫你们完成的表格，检查一下大家完成的情况。
自然地理比较 北方地区 南方地区
地形
温度带
1 月平均气温
年降水量
干湿区
气候类型
河流水文特征
土壤
植被类型
我们先来看第一个关于比较自然地理差异的表格，现在给大家三分钟时间，
小组成员之间就已完成的第一个表格内容相互核对自己的答案，有不统一的地方
就交流讨论，自行更正。
开始倒计时，期间老师下去参与学生的讨论，并把其中一个存在问题的表格
用手机拍照通过云平台的“随堂反馈”功能直接上传到白板上。
讨论结束后，老师就刚上传的表格，与同学们一起纠错。首先从地形差异开
始，白板展示南北方的地形图，用云平台上的“随机点名”操作，让点到的学生
到白板上用笔勾画出相应的地形区，并概括出南北方主要的地形类型。这样图文
结合，并且让学生动手圈画可以加深巩固记忆，同时培养他们读图、用图的能力，
以及学习地理的兴趣。
然后全班来再次统一明确南北方地形的差异。如此依次往下核对表格的
内容，从气候、水文、土壤、植被等差异着手，白板上也相应的展示出相关的图
文，让学生结合图文圈画并归纳出对应的知识点，完成表格的纠错。通过纠错，
同学们的积极性会大大提高，并且会对纠错的内容印象更加深刻。
现在老师再给 3 分钟时间大家对第二个表格“比较南北方的人文地理差异”
所完成的情况进行交流讨论并纠错。
人文地理比较 北方地区 南方地区
耕地类型
耕作制度
主要农作物
主要水果
主食
传统民居
传统交通运输
传统体育项目
能源矿产
然后同样的老师上传某个同学的表格，全班结合老师所给的图文，统一明确
答案之后，帮助这位同学纠正答案。
六、课堂小结
七、随堂演练
先让学生思考两分钟，然后叫学生上来完成，教师最后明确答案。
1、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是 （ ）
A 华北平原 B 四川盆地 C 黄土高原 D 柴达木盆地
2、南方地区居民屋顶坡度较北方地区大，原因是（ ）
A、主要是突出居民的居住功能，外表显得气派豪华
B、这是由南方地区降水多，屋顶坡度较大有利于排水
C、主要是由南方地区的传统文化决定的
D、这是由于南方地区的河流密集，和网密布坚定的
3、东北地区主要的能源矿产是：（ ）
A．水能 B.煤炭和石油和铁矿
C. 风能 D.地热能
4 、华北地区发展农业生产的主要制约条件是（ ）
A、夏季降水过多 B、农业用水不足
C、耕地土层深厚 D、冬季过于寒冷
5.读下图，完成下列问题：
（1）把地形区所对应的字母填到图中相应的位置 A 东北平原，B 黄土高原，C
华北平原，D 四川盆地，E 长江中下游平原，F 云贵高原
（2）“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。其主要影响因素是
八、课后作业
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