商务星球版初中地理七年级上册2.2地形图的判读教案

《第二节 地形图的判读》教案 【教学目标】 1．了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位。来源:Z.xx.k.Com] 3．能在地形图上识别五种主要的地形类型。 【教学重点难点】[来源:] 1．估算海拔和相对高度。 2．等高线地形图的地形判读。 【教具准备】 等高线模型 [来源:学&科&网] 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 演示观察法、小组讨论、自主学习法 【教具准备】 多媒体课件相关地图 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 展示课件《陆地、海洋、高山、深 谷景 观图片》，教师充满激情的导入“地球上有 峰峦叠嶂、延绵起伏、挺拔俊美的群山；有 气势坦荡的高原；有沃野千里、一望无际的 平原；有微微隆起、俊俏秀美的丘陵；更有 一个个资源丰富的聚宝盆。如何将高低起伏 的地表特征比较准确、形象地在平面的地图 上反映出来一目了然呢？（学生回答）本节 课就让我们师生共同探讨，去揭开地形图的 神秘面纱。 欣赏图片思 考回答，激发学 习兴趣。 “好的开端，是 成功的一半”。优 美的图片并充满激 情的导语，可在最 短时间内调动学生 的积极性和参与意 识，让整个课堂洋 溢着盎然的生机， 弥 漫 着 动 人 的 芬 芳，让本来枯燥的 地理课也可以变成 求知的天堂。 板书：第二节 地形图的判读 明确原理夯实 基础 【多媒体演示】 “海拔和相对高度示意 图”提出问题： 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? 【讲解强调】海拔（绝对高度）：某个地 点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直 距离（甲乙两地的相对高度=甲地海拔-乙地 海拔） 在地图上，必须用海拔表示地面高度， 单 位 用 米 。 从 图 上 我 们 可 以 看 到 。 板书：一、海拔和相对高度 【观察与发现】指导学生阅读课本 P32 图 2-2-2，完成下列要求： 1．完成课本 P32“活动”。 比较五种基本地形在海拔和相对高度上的差 异： 学生回答: （因为观测的基 准面不同，测得 的高度就不同） 1.150 米 2. 500 米 3.1000 米 理 解 并 识 记：海拔、 相 对高度。 【 学 以 致 用】：世界最高 峰珠穆朗玛峰高 度 8844.43 米， 而生活在青藏高 原上的藏民却说 珠穆朗玛峰高度 为 4000 多米？ 珠穆朗玛峰为什 么会出现两个高 度值？“珠穆朗 玛峰高 8844.43 米 ”指的是什 么高度？（海拔 高度）而青藏高 原上的藏民说的 让学生仔细观 察 认 真 思 考 读 懂 图，培养学生的洞 察 能 力 和 比 较 能 力。教师提示学生 从两者的相同点和 不 同 点 来 进 行 比 较，使学生明确由 于起点不同，有海 拔和相对高度两种 高度。然后延伸与 实际相联系，感受 学习对生活有用的 地理——珠穆朗玛 峰的两个高度值， 使学生能够真正掌 握所学知识。培养 学生的纵向思维的 能力。 “珠穆朗玛峰的 高度是 4000 多 米”则指的是什 么高度？（相对 高度） 地形类型 海拔高低 地表起伏特征 举例 山地 较高（>500 米） 坡度较陡，沟谷较深 喜马拉雅山 高原 较高（>500 米） 坦荡，起伏不大 青藏高原 平原 很低（