课题 第一章 第二节地球的运动 章
节
第一章
课时目
标
知识与技能
1.掌握地球自转的概念及特点。
2.理解地球自转产生的地理现象。
过程与方法:
1.教师利用讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法、启发式等教学
方法,使学生了解地球自转的概念、方向和周期,理解地球自转产生
的地理意义。
情感态度价值观
1.从地心说到日心说的发展中,领悟到科学家们追求真理的精神,树
立科学的宇宙观和世界观。
2.初步形成对地球运动的好奇心和探索心理,培养学生学习地理的兴
趣。
教学重
点
地球自转的定义、方向、周期和地理意义。
教学难
点
由于地球自转所产生的地方时差和昼夜交替。
教学准
备
教师准备:课件、地球仪、手电筒、视频等
学生准备:自制的地球仪
环节 教师 学生 意图
导入 同学们,老师有一种特异
功能,即使站在教室里不走动,
也能日行几万公里.你们觉得
可能吗?
的确,所以这不是我独有
的特异功能,同学们都有。那
你知道地球除了自转还有什么
运动形式吗?
可能,因为地球在不
停的自转。
公转
以生活中有趣的
现象为导入,激发
学生的好奇心。
探究
一
生活
中自
没错,那么在宇宙空间中地球
的自转和公转是如何进行的
呢?我们一起来看一个动画。
下面请同学们阅读书本 11
同时进行
学生阅读书本回答:
自转的中心:地轴
培养学生自学能
力。
转的
现象
页内容,在一分半中的音乐中
完成下列表格。
自转 公转
自转中心
方向
周期
今天这节课我们先来学习自
转。地球自转需要 24 小时,转
了多少度?
那么一个小时地球转了多少
度?
那同学们你平时有没有感觉
到地球在不停自转吗?
那你们又是如何知道地球是在
不停的自转的呢?
很好,同学们非常棒。实际上
古人也早就观察到了这些现象
并记录了下来,例如:投影《星
空》的图片,问:这幅图是谁
画的?
欣赏一下专业的摄影师拍摄的
星空视频
自转方向:自西向东
自转周期:一天(大
约 24 小时)
太阳的东升西落
360°
15°
没有。
太阳每天的东升西
落,影子每天长短和
方向的变化,昼夜的
更替。
梵高
探究
二模
拟地
球的
自转
刚才我们说地球的自转方
向是自西向东。那么能否请同
学们利用你手中自制的地球仪
模拟地球的自转。(教师指导学
生正确的拿自制地球的模型,
明确时间为两分钟)
说明地轴的姿态
如果我们换角度观察地球
的自转,又会怎么样呢?
学生模拟地球仪的
自转。
同时完成练习
南顺北逆
通过生活中的新
鲜事以及与地理
有关的事情,注入
到地理课堂中,引
导学生用地理的
思维去关注生活
中发生的事情。
培养学生的动手
操作能力。
教 师向 学 生说 明 记忆 方
法:SSNN
【巩固练习】
探究
三昼
夜现
象和
昼夜
更替
同学们,谁能到前面给大家
指出美国在哪里吗?(在
Google earth 上面指图)
没错,(展示三维的地球,指出
美国的位置。)美国正好在我们
的对面,此时此刻我们正在教
室上课,那美国的学生是不是
也在上课呀?为什么?
用 Google Earth 演示地球的昼
夜现象.美国处于黑夜。
【讨论】昼夜现象产生的原因
那么当地球不停的自转时,昼
夜就会不停的更替。这是地球
自转的第一个地理意义。同时
我们把白天和黑夜的交界处称
为晨昏线。
不是。因为他们是晚
上。
【总结】昼夜现象产
生的原因:①地球本
身不发光;②地球是
不透明体
学生观察
使用各种教具帮
助学生理解。
探究
四时
间差
异
同学们你们听过“地球一小时”
吗?
为了应对全球气候变化,提高
大家对节能减排的认识,世界
自然基金会(WWF)提倡在每年
三月的最后一个星期六 20:30,
家庭及商界用户关上不必要的
电灯及耗电产品一小时,以此
来表明他们对应对气候变化行
观看视频
时间差异
与 生 活 相 结 合 帮
助学生理解,同时
学以致用。
动的支持。每当这个时候,全
球就开始接力关灯赛。也期待
明年你的加入,大家在平时也
注意及时关闭不用的灯,通过
小习惯为全球的节能减排做出
贡献。
【播放视频】
为什么都是八点半关灯,但是
却不是一起关,而是接力关
灯?
总结:由于地球的自转,偏东
的地方要比偏西的地方更早见
到日出。
讨论A和B点哪个点
先见到日出?
时差
的计
算
A、B、C 三点分别是几点?
这里有一张学校的作息表,请
同学们讨论一下判断是真还是
假?并说理由
分别是午夜 0 点、6
点、12 点。
【学生说明理由】
培养学生的思维
与计算能力。
课堂
小结
【找错误】地球的自我介绍
【知识拓展】地球的自转,产生
了昼夜交替,昼夜交替的周期
对地球上生命的形成和发展有
没有好处?为什么?
昼夜交替的周期不长,使得地
面白昼增温不至于过分炎热,
黑夜冷却不至于过分寒冷,从
而保证了地球上生命的有机体
的生存和发展。
学生阅读地球的自
我介绍,找出错误并
改正。
学生思考回答。
巩固本节课的内
容,加深印象。
板书
教学
反思
这一内容的,鉴于初一新生的地理基础较差,所以我采
用由浅入深的教学方法,主要是让学生从现象上去感受地球
自转。因此我的多媒体课件上用了很多视频和图片,这样有
利于学生更好地去理解本堂课的知识点。
其次,关于地球的自传,主要是激发学生的兴趣,同时
还需要学生的想象力。另外上完课以后,让我感受最深的是
课堂是生成性的。因为初中学生思维和逻辑能力还不够成熟,
关于昼夜和昼夜的交替,部分学生会认为是同一个意思,所
以我们在进行教学设计的时候必须要考虑到这一点。