《日本》教学设计
一、教学目标：
1、能够在地图中找到日本的地理位置、领土组成以及首都。
2、能够根据气候类型图分析日本的气候类型和气候特点，重点了解日本
气候的海洋性；根据地形图描述日本的地形、地势特点、河流特点
3、能够将日本各种自然环境因素有效结合，加深个自然环境之间的连续。
4、根据图文资料，了解日本是一个多火山地震的国家，并能够分析其原
因，了解日本在防震抗震方面的有效措施。
二、教学重难点：
重点：日本的海陆位置、日本的自然环境和多火山地震的原因
难点：日本具体海陆位置、看图总结日本气候、地形等自然环境特点
三、教学过程
（一）导入：通过几幅两部日本动画片、寿司、生鱼片、和服几幅具有日本特色
的图片导入，引起学生兴趣。
（二）新授：
1、提升兴趣：
从学生对日本已有的印象入手，让学生充分调动自己已有的知识储备解释日
本。（提问：提到日本这个国家，你能想到哪些？）针对学生的踊跃回答在副板
书部分进行分类记录（主要讲自然部分）。提示自然环境是一个国家发展的基础，
本节课首先了解日本的自然环境。让学生带着兴趣进入本节课的学习。
2、学法指导：
通过对亚洲的学习，学生对如何学习一个地区自然环境已经有的初步的认
识，还需老师进行进一步的加深。（提问：学习日本的自然环境你认为应该从哪
些方面入手？）学生很容易忽略“地理位置”也属于自然环境的一部分，教师应
及时进行补充。地理位置的描述方式也有三种，在亚洲学习中也已总结，可让学
生回忆。后面的学习就从学生总结出的这几个方面分别展开，顺应学生的知识框
架。
3、地理位置：
回忆描述地理位置的两种方法：海陆位置和经纬度位置。给出日本在世界的
位置图，让学生通过指图，找到日本。进而思考日本的海陆位置，进一步清楚了
日本是我国重要邻国的原因。但要想对日本精确定位，还要知道日本的经纬度位
置。这一部分有一些难度，可让学生通过读课本上的日本地形图，小组合作找出
日本经纬度范围。讨论完成后，小组代表上前指图说出答案。老师给予适当纠正。
给出大洲大洋图，让学生简单描述日本的海陆位置（亚洲东部、太平洋西南
部）。进一步给出日本附近海域的具体地图，引导学生看图找出日本的临海，以
及隔海相望的国家，观察完成后，让学生上台指图，说出日本具体的海陆位置。
（在学生指图回答是，可提醒学生以“东临太平洋”“隔日本海与韩国朝鲜俄罗
斯相望”这样的方式回答，注意纠正学生指图中的规范性。）给出东海海域中钓
鱼岛的位置，试探性的询问学生这是一个最近在媒体中经常提起的岛屿，以此来
判断学生对钓鱼岛的关心程度，向学生树立正确的观点：即便钓鱼岛离日本南部
岛屿非常近，但是它仍然是中国领土不可分割的一部分。
4、组成部分
给出日本地形图，让学生自己找出日本的组成范围，看看有几个主要的岛屿，
名称是什么？（预留 2 分钟）
师讲：主要有北海道、本州，四国、九州还有一个懒户内海，接下来我们看
一下今天的重点，自然地理特征，首先看一下 PPT 上的分层设色地形图或地图
册上的都可以，概括日本的地形有什么特征？
5、日本的地形
通过日本分层设色地形图，观察中部以什么颜色为主？（黄色和褐色）这些
颜色一般代表什么地形？（山地、高原和丘陵）利用排除法（高原是面积较大的
黄褐色）总结中部以山地丘陵为主且面积较大，而四周则以绿色平原为主，且面
积较小。
指导学生找出两大地形区——关东平原和富士山。展示两大地形区的图片。
（过渡）在展示富士山图片时，让学生观察富士山形状与我们平常看到的山
有什么区别？（富士山在形状上是圆锥形，顶是平的。是活火山）富士山是日本
最高峰，也是世界最著名的火山之一。在日本不仅有这一坐火山，共 270 多座，
占世界火山总数的 1/10。
6、多火山地震的国家
日本是一个多火山地震的国家，这是学生已经比较清楚的了，这里主要让学
生回忆日本多火山地震国家的原因。给出世界板块运动图，让学生说出日本火山
地震多发的原因（日本位于太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳运动活跃，多
发火山地震）。这一问题可提问成绩较差的学生，因为题目较为简单，可以起到
回顾知识的作用。还可以引导学生回忆世界两大地震带，日本位于环太平洋地震
带。
7、海岸线特征
展示地形图，让学生观察总结海岸线曲折，多优良港湾
8、气候
给出亚洲的气候类型分布图，在图中很明显能看出日本以两种气候为主
——温带季风气候和亚热带季风气候。季风气候显著。从气候的分布来看与我国
东部地区相似，但是具体的气候特点却有着很大差异。
看表格或柱状图，思考：
（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一个多？
（3）这说明日本的气候具有什么特点
（归纳总结） 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，
夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有
海洋性特点。
探究：日本东西部降水差异及形成的原因
东部太平洋夏季多雨，西部日本海沿岸冬季多雨（结合东亚季风，迎风坡，背
风坡讲解）
9、河流
小组合作： 给出日本的地形图，图中重点展示日本的河流，让学生带着以下问
题读图并找出答案：
（1） 日本河流在长度上有什么特点
（2） 途中有没有明显的内流区？
（3） 河流的落差如何？推测日本河流的流速如何。
小组展示后教师进行总结：日本多为外流区，河流从中部发源流入
四周海洋，河流较短，流域落差较大，河流流速快。通过流量大、
流速快这两点说明了日本河流水能资源丰富。
10.资源
展示日本资源进口比例柱状图，观察进口比例
（总结）日本大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明
日本的矿产资源严重缺乏。
渔业资源丰富（岛国，大渔场）
结语：
根据简单回顾本节课内容，主要学习了日本的自然环境，包括日本的位置、
组成，气候，河流，地形，以及火山地震对这个国家的影响，作为一个经济强国，
日本充分利用自己在自然环境上的优势，弥补不足。即便一直以来我国与日本之
间一直存在矛盾，但日本国仍然有很多值得我们惊叹和学习的地方。下一节我们
将带着对日本的初步了解，进一步探访日本。
板书设计：
一．位置、范围
纬度位置
1.位置
海陆位置
2.主要组成部分：北海道，本州，四国，九州，濑户内海
二．自然地理特征
①.地形
1 地形 ②.多火山、地震
③.海岸线曲折
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