商务星球版初中地理七年级下册7.2中东教案 (2)

《中东》教案 学校 授课人 学科 地理 课题 中东 年 级 七年级 时间 教学目标 知识与技能 1.了解中东是全世界关注的热点地区. 2.读图找出中东的位置、范围、主要的国家，说出 所濒临的海、海峡及运河名称等，理解中东地理位 置的重要性. 过程与方法 自主学习--展示交流--小组共同探究--展示交流 --思想教育--小结—检测(小组 PK) 情感态度 价值观 培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平. 教学重点 中东地区地理位置的重要性. 教学难点 中东地区地理位置的重要性. 教学关键 利用手板画、小组讨论等方式突破重难点 教学时数 2 课时 教具准备 自制教具、教学课件 教学环节 教学内容 教学意图 创设情境 导入新课 课前播放《千年争端 今日焦点》，这段视频主要 讲述的是哪个地区？（中东）对了是中东，那么中东 利 用 视 频 导 入新课，激发 讲授新课 自主学习 独立完成 交流自学 成 果 地区为什么战争不断呢？原因是什么呢？教师板书： （重要的地理位置）、（丰富的石油资源）、（匮乏的淡 水资源）、（宗教文化差异），今天我们就共同来探究 第一个问题——中东的地理位置，去了解中东为什么 成为长期战争的原因之一. 找一名学生读一下本节课的学习目标，下面我们 就带着这两个学习目标共同走进中东. 出示图 8.3 中东地形图，让学生观察中东的形状 像什么？（对了，像鸽子）鸽子象征着什么？那么同 学们说一下这只鸽子正在呼吁什么呢？（中东不需要 战争，中东需要和平）. 同学们拿出练习本和老师共同画中东的轮廓图. 画完后让学生把画放到一边,做题时用. 让学生阅读教材 44—46 页，独立完成下列问题： 1.中东的地理位置？中东地区和西亚地区的区别 是什么？（结合地图册 4 页和教材 44 页） 2.在图 8.3 中东地形图上，标出三洲、五海、 二 洋、一湾.（在地理书中按照老师手板画中序号标出） 学生在找的过程中，教师巡视，发现有的小组没有找 到答案，所以要求学生组内进行交流，互相帮助. 教师手板画七大洲和四大洋，让学生回答第一个问 题，并找学生到板前指图说出中东的地理位置.复习 按照地理方位，亚洲分为东亚、西亚、南亚、北亚、 东南亚、中亚，教师指图让学生说出属于哪个分区， 当指到西亚时，提问中东就是西亚对吗？ 利用大屏幕展示中东和西亚地形图，让学生找出不 学 生 的 学 习 兴趣，调动学 生 学 习 积 极 性. 出示问题，让 学 生 独 自 找 到答案，培养 学 生 总 结 归 纳 能 力 以 及 观 察 分 析 能 力. 手板画，让学 小组合作 探 究 展示讨论 结 果 同之处，并让学生用数学的方法计算中东等于西亚减 去阿富汗加上非洲的埃及再加上土耳其欧洲部分. 教师指图让学生说出手板画中序号所代表的地理 事物名称。在找学生到板前指图说出三洲、五海、二 洋、一湾。再让学生帮老师将老师手中的标签放在相 应的地理位置上,其他同学认真看，有没有放错的。 让学生读 45 页图 8.3 中东地形图，小组共同完成. 1. 中东有哪些国家？再找出中东地区 3 个地跨两 个大洲的国家？ 2.中东有哪些重要的交通要道？为什么说它们是 重要的交通要道？ 找学生看图说出中东的国家，提问：中东这些国家 你最熟悉的国家是哪个？为什么？ 让学生结合中东地形图，说出地跨两个大洲的 3 个 国家分别是土耳其地跨亚欧两个大洲，埃及地跨亚非 两个大洲，阿塞拜疆地跨亚欧两个大洲。 让学生到板前指图说出亚洲的三个交通要道分别 是土耳其海峡，因为土耳其海峡是黑海进入地中海的 唯一通道，苏伊士运河沟通了地中海和红海，使大西 洋、地中海、印度洋联系在一起，大大缩短了东西方 的航程。与绕道非洲南部的好望角相比，从欧洲大西 洋沿岸各国到印度洋缩短了 5000--8000 公里；从地 中海各国到印度洋缩短了 8000--10000 公里，对黑海 沿岸来说则缩短了 12000 公里；从大西洋欧洲西部各 国家绕过非洲南部的好望角，一天可以往返 5 次，但 从苏伊士运河到印度洋一天可以往返 9 次；苏伊士运 河每天为埃及政府收入 200 万美元的外资；霍尔木兹 海峡是波斯湾将石油运到世界各个国家的唯一通道。 中东地跨三洲、五海、二洋、一湾，还有三个重要 的交通要道，所以自古以来就是兵家必争之地，战略 地位及其重要。所以中东的地理位置成为中东长期战 争的原因之一。 让学生结合大屏幕让学生将本节课的主要知识点 生 直 观 形 象 的 感 知 本 节 课 的 主 要 内 容. 通 过 小 组 成 员讨论，认真 探究答案，培 养 学 生 学 习 自主性，梳理 探究。教师随 堂指导，师生 互动，创设和 谐的学习氛. 做练习小 组 PK 比赛 对学生进 行思想教 育 教师小结 板书设计 整理到书上，并快速记忆，一会我们做练习题，小组 内 PK，看哪一组今天最棒。 第一轮：让学生在自己画的中东轮廓图上，填出三洲、 五海、二洋、一湾，三个海峡、一个运河。填完后两 个小组交换互批。全组错 10 个以上的加 2 分，错 5 个以上的加 3 分，错 5 个以内的加 4 分。 第二轮：选择题，每个一分，教师指出每组一名学生 回答，回答对加一分，错扣一分。 第三轮：风险题（一共三类题，有 4 分的、3 分的、2 分的，学生自己选择，但是错一个一分不得，而且会 相应的扣分）。 利用大屏幕出示中东战争中的图片，对学生进行思 想教育。 我们今天第一次坐在这么宽敞舒适的录播室上课， 相对于中东的孩子我们是幸运的，中东长期的战争， 给中东人们带来了深重的灾害，他们流离失所，失去 了自己的家园，每天忍受着饥饿与寒冷。看到这样的 场景此时此刻你想说些什么呢？我们今后应该怎样 做呢？ 大屏幕播放图片，中东的上空还弥漫着硝烟，我们 衷心的祝愿中东明天的家园不再有战争，到处充满和 平与关爱；我们应该珍惜今天的幸福生活，同时送上 我们最真挚的祝福给我们伟大的祖国，祝愿我们伟大 的祖国越来越繁荣昌盛，永享太平。 中 东 一、重要的地理位置 二、丰富的石油资源 三、匮乏的淡水资源 四、宗教文化的差异 练习多样，小 组 PK 的 形 式，培养学生 团结合作，激 发 学 生 学 习 积极性. 板 书 设 计 以 师 生 好 手 绘 板书为主，体 现重点，呈现 难点。及图文 并茂，展现设 板 书 手板画 计美感，又体 现师生合作， 共 同 学 习 的 设计理念 教学反思 本节课进行了课堂实录，存在许多问题。课堂内容较 多所以时间不够导致练习题没有做完，而且没有时间 对学生进行思想教育。教师语速过快，应该慢慢的讲 解会更好些，学生进行完比赛后，应该给予表扬、鼓 励，会更好些. ⑥   ④ A C D E F B⑤