商务星球版初中地理七年级下册7.3撒哈拉以南的非洲（第2课时）教案

第三节 撒哈拉以南的非洲教案（第 2 课时） 教学目标： 1．掌握撒哈拉以南的非洲的居民和文化特色。 2．运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自 然资源，说出其分布、生产、出口等情况，分析经济特点。 学习目标： 1. 牢记撒哈拉以南的非洲的人种与文化。 2.了解本区的资源：动植物资源，矿产资源。 3.撒哈拉以南的非洲的经济： （1）经济作物有哪些？ （2）经济有何特点？原因是什么？应该如何解决？ 教学重点： 了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发 展的不利影响。 教学难点： 结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。 教学方法： 观察法 小组讨论法 合作探究法 读图分析法 对比分析法 教具准备： 提前写好学习目标，画图，多媒体课件 教学过程 导入新课 展示照片，同学们说一说，他们的外貌特征与我们有什么不同？有这种体貌特征的人属 于哪一人种？看到这几幅图片你想到了什么？（让学生辨认，引入正课。） 利用有趣的图片引入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面让学生认识到他们生活的 不易。 一、复习巩固 1.撒哈拉以南的非洲的范围：撒哈拉沙漠中部以南的非洲 2. 撒哈拉以南的非洲的位置 半球位置：地跨南北半球，全部位于东半球 纬度位置：撒哈拉以南的非洲主要位于位于___带。所以被称为“热带大陆”。 海陆位置：撒哈拉以南的非洲西临_____洋，东临____洋，北到____，南到____。 相对位置：东，南，西，东北、、、、、、 3.地形特征 （1）地形以高原为主，被称为____。 （2）地势东南高，西北低。 4.气候特征 （1）以热带气候为主； （2）热带草原气候分布最广； （3）以赤道为中心，南北对称分布。 5.河流 二、新课讲授 （小组根据学习目标讨论 5 分钟，得出答案，小组展示） （一）黑种人的故乡 1．人种：黑色人种 2.居民与文化：撒哈拉以南的非洲是“黑种人的故乡”，又称“黑非洲”。黑种人文化， 殖民文化 点拨：生活在这里的百分之九十的人种都是黑种人，分属于几百个不同的部族。他们有 着各自的语言、风俗习惯和宗教。他们还创立了丰富多彩的文化。这里是远古人类的发源地 之一。创造了绚丽多彩的黑种人文化。 欣赏黑人的文化。从黑人文化中感受黑人文化的独特性。 PPT 展示 15 世纪黑奴贸易，讲解。 （二）充满生机的大地 资源： 1.植物：热带雨林，热带草原，金合欢树，波巴布树；（PPT 展示） 2.动物:羚羊，斑马，狮子，大象，鸵鸟、、、、、、被称为“天然野生动物园”。这里的动物 具有定期迁徙的特点。（PPT 展示） 活动探究一：(课本 p37)动物具有定期迁徙的原因分析 活动探究二：撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 提问：观察 PPT 图片结合课文内容得出结论 教师强调：如果雨季迟到或雨季缩短，会造成粮食减产；持续的干旱，会造成灾荒。所 以撒哈拉以南的非洲又被称为“饥饿的大陆”。 投影展示：黑非洲丰富的矿产资源 3.矿产资源：金刚石，黄金产量居世界首位。 （三）单一的商品经济 经济：具有“世界原料仓库”之称。 1.经济作物：咖啡、油棕、可可、香蕉。 合作探究 讨论交流 结合课本图 7-3-5 和图 7-3-6。感受黑非洲为什么有“世界原料仓库”之称。 2.经济特点：单一商品经济 3.形成单一的商品经济的原因是什么？ 讲述：长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商 品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成单一的商品经济。 讨论：阅读课文，结合个人的生活体验，说说为什么“单一商品经济”在国家贸易中处 于不利地位。追问：怎样改变这种局面? 师生共同小结: 1.充分利用资源优势，改变依赖单一产品的局面。 2.积极加强区域内联合，寻求跨区域的国际合作。 3.发展旅游业，增加外汇收入。 4.重视教育，发展科技。 活动探究三：（课本 p39） 目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，有关专家给出了导致贫困的原因。 1．长期的殖民统治单一的经济结构 2．国际贸易中存在着不合理的商品交换 3．人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出 你是否赞同上述观点？请阐述理由。 学生回答，合理即可。最后老师再作补充。 培养学生合作交流分析问题的能力。 课堂检测：完成 PPT 上习题 作业布置：归纳学习世界地理的方法 板书设计： 左： 学习目标： 1. 牢记撒哈拉以南的非洲的人种与文化。 2.了解本区的资源：动植物资源，矿产资源。 3.撒哈拉以南的非洲的经济： （1）经济作物有哪些？ （2）经济有何特点？原因是什么？应该如何解决？ 中：PPT 放映 右： 教学反思 在教学过程中根据学习内容让学生自主学习、讨论交流、合作探究。在学习撒哈拉以南 的非洲的自然地理时就让学生自主学习，取得了很好的效果，这是因为大部分学生已经初步 掌握了学习世界地理的方法。通过对图片的探讨对学生进行思想教育即反对种族歧视、倡导 世界和平。总之，根据教学内容采用不同的学习方法，让学生轻松的学习是我所追求的目标。 此外，对历史时期殖民者的统治过程了解较少，本节课内容又较多，时间较赶，未做适当的 拓展。