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第七章 各具特色的地区
第五节 极地地区
教学目标
知识目标：1.阅读地图说出南北两极地区的位置和范围。
2.运用图文资料说出极地地区自然环境的特殊性。
3.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
能力目标：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
情感态度价值观目标：通过极地科考的历程，感悟科学精神。
教学重点：1.认识两极地区的位置和范围。
2.知道极地地区特殊的自然环境。
3.说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
教学难点：1.认识极地地区地理位置的特殊性。
2.理解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
教学策略：
本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章。其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，
理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。学生已经掌握了一定
的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。因此，在教学
中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和
“极地地区的环境保护”三个框题转化为科普、科考、环保三个主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识
转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐
趣。
设计理念：
1．通过模拟科普、科考和环保课三个教学环节，运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、
自然环境、自然资源等状况。掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。
2．学会利用右手定则辨别三大洋的位置和方向。会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特
点及差异。
3．通过创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，预设科普、科考、环保三个主题环节，把抽象
的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识。
4．通过读图、阅读资料等方式，培养探究意识，提高解决问题的能力。通过探究活动，享受思维美和发现美，
提高学习地理的兴趣。
5．通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。通过对极地地区环境保护的讨论，增
强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
教学过程：
【创设情境 激趣导引】
介绍动画片《快乐的大脚》的主角企鹅波波。波波接到极地大学的录取通知书，它高兴地去上学了。在极地
大学，它有哪些同学呢？要学习哪些课程呢？它能顺利毕业吗？
让我们和波波一起学习极地大学的课程吧！
【设计意图】以学生熟悉喜欢的动画片《快乐的大脚》主人公企鹅波波为情境主线，以极地大学课程学习为
主题活动，寓教于乐，有利于激发学生学习兴趣，养成主动学习的习惯。
【综合探究 启迪思维】
认识波波的同学：白熊、科考员、记者、机械师、队医和厨师。
在极地大学里，通过网络学习的课程主要有科普、科考、环保三科，如果通关试题都答对了，就可以顺利
毕业踏上极地之旅了。
环节一 科普课──独特的地理环境
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请你替南北极的代表动物介绍家乡的位置和范围。
波波介绍南极：
展示南极地区位置和范围图，请同学们从图中找出南极地区的位置、范围和周围的大洋。
展示世界七大洲平均高度比较图，请同学们从图中归纳南极地区的地形特征。
（南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为 2000 米，最厚的地方 4800 米。总贮冰量为 2800 万立方千米，
也就是说，地球上的 90％的冰雪集中在南极，72％的淡水储存在南极，有“世界最大的淡水资源库”之称。 ）
展示南极地区气候资料，请同学们从中归纳南极地区的气候特征。
（酷寒、烈风、干燥 ）
波波有问题（是真的吗？）：
• 在南极地区, 长时间放在室外的一段钢铁极易折断?
• 南极是“白色沙漠”
• 在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，一会被大风吹得光亮如新
南极大陆是世界上的寒极，1983 年 7 月 31 日，俄罗斯东方站观测到-89.2℃。在这样的温度下，长时间放在
室外的钢板都会摔裂，一杯刚烧开的热水泼出后，落到地面就变成冰了，被称为“世界寒极”。
南极大陆是白色的沙漠。年平均降水为 30～50 毫米，低于撒哈拉沙漠，被称为“白色沙漠”。
南极大陆是世界上的风极，法国迪尔维尔站观测到 100 米／秒的风速，是 12 级风的 3 倍，被称为“风库”。
熊熊介绍北极：
展示北极地区位置和范围图，请同学们从图中找出北极地区的位置、范围和周围的大洲。
展示北极地区气候资料，请同学们从中归纳北极地区的气候特征。
通关试题：
有人说南极地区的特点是“水包陆”，具体是指哪个大陆、哪些大洋呢？三个大洋的相对位置关系如何准确
判断呢？
有人说北极地区的特点是“陆包水”，具体是指哪些大陆、哪个大洋呢？请你在图上指出并标注。
波波和熊熊交流家乡的异同：
共性：高纬度、寒冷（冰山）、极昼、极夜、极光
特性：南极更冷、更干燥、风速更大，且南极无人定居
【承转】：极地独特的魅力召唤着探险者，他们如何进行科学考察呢？波波和同学们接着上科考课。
环节二 科考课──科学考察的宝地
科研人员介绍：
丰富的矿产资源（南极有世界上最大的铁矿储藏地区。位于南极大陆的铁矿蕴藏丰富，含铁品位高，有“南
极铁山”之称，可供世界开发利用 200 年，为世界之最。南极有世界上最大的煤田。南极大陆二叠纪煤层广泛分
布于东南极洲的冰盖下，储藏量约达 5000 亿吨）；
淡水资源（南极是世界最大的淡水资源库。仅南极大陆，就储存了人类可用淡水的 72%）；
海洋生物资源（南极的磷虾是南大洋的特殊水产资源，其蕴藏量约为 4 亿吨～6 亿吨，从生态平衡观点
来看，可以每年捕获 5000 万吨，它相当于当今世界总渔获量的一半）；
原始且独特的自然环境，是我们天然的实验室。
关注科考装备：
由队医介绍个人服饰：
防寒服的颜色，多为红色、橘色等鲜艳颜色，不用灰色或白色，以利于在雪地发生危险时容易搜救。太阳眼镜的
功能主要有三个方面：防紫外线灼伤，防雪盲；极昼时造成夜间假象利于睡眠；避免使用金属镜架，金属降温快
容易冻伤脸部皮肤。
由机械师介绍交通工具：
过去的交通工具多为狗拉爬犁，甚至还有驯鹿爬犁。现在多数是卡特雪地车、雪地艇和雪地摩托。在南极内陆考
察时，除了面临高原缺氧、低温酷寒的考验，一路上还会经常遇到暴风雪、白化天、地吹雪等恶劣天气。在这种
天气开车，只能依赖于全球定位系统（GPS）导航，根本看不见路，等于闭着眼睛开车，非常疲劳，由于看不清
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路面，无法避让一些大的雪丘，车颠簸得非常厉害，对车辆、雪橇损害较大，车辆发生故障时，现场很难维修。
由队长介绍科考站：
北极：黄河站，是中国首个北极科考站，成立于 2004 年 7 月 28 日。最值得称道的是，北极黄河站拥有全球
极地科考中规模最大的空间物理观测点。
南极：长城站建成于 1985 年 2 月 20 日，在南设得兰群岛乔治王岛；中山站，建立于 1989 年 2 月 26 日，是
以中国民主革命的伟大先驱者孙中山先生的名字命名。昆仑站于 2009 年 1 月 27 日胜利建成，是南极内陆冰盖最
高点上的科学考察站。泰山站是因为五岳之首的泰山而命名，于 2014 年 2 月 8 日正式建成开站。这是中国在南
极建设的第四个科学考察站，位于中山站与昆仑站之间的伊丽莎白公主地。
波波有问题：建站时间谜团：
1．为什么南北极地区建站时间不同？（南北半球季节相反）。
2．为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在 1 或 2 月？（这时是其暖季）。
3．我国未来第五个南极科考站站名征集中，欢迎大家踊跃为新站命名！
【设计意图】通过学生自主阅读材料，模拟科考队中不同身份人员对极地地区的不同感悟，激发学生对极地科
考的热情。
【承转】：人类的足迹越来越多地出现在这两块净土上，因为没有约束，过度捕杀动物而破坏了这里的生态平衡，
接下来波波他们开始研究环保主题内容。
环节三 环保课──极地地区的环境保护
模拟参观博物馆中大海雀的标本，悼念“北极大企鹅”，并说出类似的案例，谈谈自己的感想。
两极地区有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中；采矿
和加工、石油泄漏污染等已经严重破坏了极地地区的资源和环境。
【问】：该怎样对待两极地区的资源呢？
保护极地地区的环境，和平利用，科学考察。
南极条约于 1959 年 12 月 1 日成立，条约的主要内容是：南极洲仅用于和平目的，促进在南极洲地区进行科学
考察的自由，促进科学考察中的国际合作，禁止在南极地区进行一切具有军事性质的活动及核爆炸和处理放射物，
冻结目前领土所有权的主张，促进国际在科学方面的合作。
【设计意图】结合学生的年龄特点，提供感性图片，水到渠成地介绍相关条约，让学生感悟两极地区对全球可持
续发展的重要性、紧迫性及其现实意义。
【承上启下 总结回顾】
师生总结收获，学生梳理板书。
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