商务星球版初中地理七年级下册7.3撒哈拉以南的非洲教案(1)

七年级下册 第七章 各具特色的地区 第三节 撒哈拉以南的非洲 【课型】新授课 【课时】40 分钟 【教材分析】教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学 生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲与北非同属于非洲， 但本区与北非的地理特征不尽相同，本节是从地理的视角认识和欣赏撒哈拉以南 的非洲，包括悠久的历史、灿烂的黑人文化、充满生机的大地、充满希望的民族 经济，以充分体现地理课程标准“从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世 界，从而提升生活品味和体验层次，增进学生对地理环境的理解力”的要求。 【学情分析】本课是在“东南亚”，“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区 地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检 验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感， 这有利于调动学生的学习兴趣。 【教学目标】 1. 知识与技能 1 知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化 2 能够准确的说出撒哈拉以南的非洲的范围和地理位置 2. 过程与方法 1 通过视频和图片资料，感受撒哈拉以南的非洲富有地理特色的文化习俗 2 掌握撒哈拉以南的非洲的主要气候类型，并且能够分析说明热带草原气候 的主要特点及其对动植物、农业 产生的影响 3 通过看图掌握本区重要地形区和主要河流的分布 4 运用资料了解撒哈拉以南的非洲的资源状况，结合本区历史背景分析其经 济发展特点。 3. 情感态度价值观 通过对撒哈拉以南的非洲黑种人文化的了解，培养学生种族平等的观念和学 会尊重文化的多样性。 【教学重难点】 1.利用地图说出撒哈拉以南的非洲地理位置、地形与河流等自然要素特点（重点） 2.分析热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响（重点、难点） 3.分析撒哈拉以南的非洲的经济特点、原因和影响（难点） 【教学方法】读图分析法、小组合作探究法、角色扮演 【教具准备】多媒体课件、导学案 【教学过程】 新 课 导 入 播放黑种人的图片 问：回忆世界人种的分布，哪个 地区黑种人分布最多？ （2 分钟） 看图说出他们的名字 明确撒哈拉以南的非洲是泛指撒哈 拉沙漠中部以南的地区，以人种命 名可以叫做“黑种人的故乡”。 播放图 片，回 忆人种 的 分 布，引 入新课 过渡：从刚才的图片中可看到，黑种人他们有的成为了总统、篮球巨星、音乐舞蹈达 人，说明他们是相当有才的，那他们在艺术方面创造了哪些灿烂的文化呢？ 新 课 教 学 一、独特的地方文化（2 分钟） 师：PPT 展示图片 承转：那是怎样的一个地理环境 才孕育出了这样独特的地方文 化呢？现在开始小组讨论，开启 地理环境的考察之旅。 二、小组合作探究学习（3 分钟） 完成板书标题与板图 二、地理环境（13 分钟） 1、地理位置 引导学生通过纬度位置归纳：它 的第二张名片“热带大陆”。 2、地形分布与地势特点 承转：在这幅分层设色地形图 中，颜色越深，表示海拔越高， 你能据图说出该地的地势特点 吗？ 问：该大陆是分布着哪些地形才 呈现这样的地势特点？ 强调：地形以高原为主，引导学 生以地形来命名叫“高原大陆”。 承转：乞力马扎罗山山顶终年积 雪，这是什么原因引起的呢？体 现了什么因素对气候的影响？ 3、河流 承转：本区这样的地形地势特 点，会对河流有什么影响呢？ 学生感受独特的雕刻艺术、绘画艺 术、木鼓舞等。 结合课本，相互讨论 3 分钟， 完成导学案上相应的任务 学生讲解 纬度位置：北回归线穿过其北部 南回归线穿过南部 赤道穿过中部 海陆位置：东临印度洋 西临大西洋 东南高 西北低 东非高原（赤道穿过）、南非高原、 埃塞俄比亚高原、刚过盆地、乞力 马扎罗山的分布位置 海拔高（5895 米），气温低。 地形对气候的影响 影响流向：尼罗河，世界第一长河， 自南向北注入地中海，刚果河大致 自东向西注入大西洋。 感受黑 非洲灿 烂悠久 的文化 小组合 作交流 学习， 结合导 学案梳 理知识 读图识 图，落 实知识 点，强 化空间 位置感 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 教 学 问：现在大家看这幅图，哪条河 流的流量大？为什么？ 4、气候 承转：这说明气候因素会影响河 流的流量，本区的气候类型的分 布特点是？ PPT 展示一幅气温曲线降水图 问：它表示什么气候类型？为什 么？它表示哪个半球的热带草 原气候？此时南半球的降水情 况会与该图？ 承转：水热条件好的热带雨林， 辽阔的热带草原，同学们在生物 上学过，水热条件好的地方什么 资源会很丰富？ 引出以动物来命名“天然野生动 物园”。 承转：接下来我们来看一个野 生动物的视频，看完告诉我动物 们在干什么，为什么要这样做？ 播放视频 为什么该地区的水分会存在明 显的变化？ 活动探究：马赛人的游牧生活 小组讨论马赛人的游牧路线 如何变化，变化的原因？ 简介波巴布树：它是植物界 的老寿星之一，寿命可达 5000 多年，果实巨大如足球，是猴子 猩猩最喜欢的食物，也被称为 “猴面包树”。旱季缺水时，挖 个小洞清泉变回涌出，因此也被 称为生命之树 PPT 展示干旱、饥饿的图片 引导学生分析降水较正常年份 少或连续几年干旱对农业生产 的影响。 三、经济类型、特点与影响（10 分钟） 过渡：同学们通过图片，除了干 旱，还能想到哪些词语？问：难 道面积辽阔的这块大陆真是一 块贫瘠大陆吗？ 尼罗河：热带草原气候区（降水： 干、湿两季分明） 刚果河：热带雨林气候区（降水： 全年多雨） 以赤道为对称轴，呈南北对称分布 热带草原气候的特点：全年高温， 干湿两季分明 北半球 相反 使这里拥有丰富的动植物资源 对动物的影响：定期迁徙 追逐水和食物 5-10 月向北方迁移 11 月-次年 4 月向南方迁移 赤道南北两侧的热带草原干湿季节 出现的时间不同的原因 强调原因：南北半球，日期相同， 季节相反 对植物的影响： 植物：波巴布树、稀疏的金合欢树 对农业的影响： 雨季迟到或缩短，降水量较正 常年份少，可能导致农作物减产 如果连续多年干季延长，或持 续干旱，可能导致农作物无法播种 或绝收，造成灾荒。 贫穷、饥饿、落后…… 温故而 知新， 灵活熟 练运用 知识点 播放视 频，直 观感受 震撼场 面 多角度 深入分 析气候 带来的 多方面 的影响 新 课 教 学 课 堂 小 结 课 堂 检 测 展示物产分布图 以资源来命名叫做“世界原料仓 库”。 承转：“仓库”一方面表示资源 丰富，一方面也反映了这些资源 是用于本国工业生产所用吗？ 那我们就来看一下撒哈拉以南 的非洲产品出口的情况。 PPT 展示出口的产品占本国出口 总额的比重 师：同学们看图，你发现了什 么？出口的产品有没有深加工 过？ 承转：如加纳，它也可以种植其 它热带经济作物，为什么主产可 可，与什么因素有关？这样的经 济类型会带来什么影响？ 活动：角色扮演——我为非洲发 展提建议 师：单一商品经济是致使本区贫 穷的一个重要原因，还其它原因 如人口、粮食、与环境之间的矛 盾。此时我是撒哈拉以南的非洲 的洲长，我很忧心本区今后的发 展，于是召开了国家级各部门的 会议…… 三、围绕板图进行知识点的梳理 （3 分钟） 四、完成导学案上的检测题目 总结本地区有着丰富的“矿产资源” 和“热带经济作物” 特点：以出口某一种原材料，形成 了单一商品经济。 产品属于初级产品 长期的殖民主义 高进低出，越来越穷…… 学生以小组为单位选取一个角色 扮演 资源开发与环境保护中心主任 教育部部长 基础设施建设局长 旅游局局长 农业专家 工业专家…… 学生参考导学案上给出的资料，提 出相应的措施。 抽点学生起来回答相应的知识点 抽点学生起来回答 思维拓 展，调 动学生 的积极 性 检查反 馈，学 以致用