印度教学设计
教学目标：
1. 在地图上找出印度的地理位置、领土和首都。
2. 运用相关资料说明印度存在的人口问题。
教学重点：
运用地图归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互联系，和对
当地农业生产、生活的影响。
教学难点：
联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
教学过程：
导入新课：听《敢问路在何方》，提问：这是哪个电视剧里的歌
曲？讲述一个什么故事？
• 学生回答：《西游记》，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，
西天是指古代的天竺，也就是今天的印度，今天，我们就
沿着当年唐僧师徒四人西天取经的路线，到印度去看一看。
提问：印度知多少？让学生自由回答，谈谈对印度的印象。
学生回答：1.印度是文明古国之一。
2．印度是人口大国
3.印度宗教色彩浓厚，例如佛教。
4.印度是发展中的大国。
老师回答：好，同学回答很积极。让我们带着这些问题来共同学
习------印度
根据地图找出印度的地理位置，领土和首都。
一． 文明古国
1 印度是四大文明古国之一。（中国，古埃及，古印度，古巴比
伦）
2 印度河平原，恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明。
3 古代印度人在数学、医学、建筑和艺术等方面成就卓著。例如：
印度科学家“巴格达”发明了阿拉伯数字，由阿拉伯人传到欧洲，
所以欧洲人称阿拉伯数字。
4 印度是佛教和印度教的发源地。
5 佛教已成为当今世界三大宗教之一，盛行于东亚、东南亚等地。
6 印度教是印度的第一大宗教，80%以上的居民信仰印度教，印
度是一个宗教色彩浓厚的国家，宗教在国家、社会和个人生活中
占有重要地位。
小知识---印度风俗
• 1 印度人用点头表示否定，用摇头表示肯定。
• 2 恒河被印度人称为“母亲河”，印度教徒更是将其尊为“圣
河”。每天前来沐浴的教徒川流不息，他们深信：恒河沐浴
能洗涤罪恶，纯洁灵魂。
二．人口大国
1。2010 年，印度的人口数量已达 12 亿，成为世界第二人口大
国。专家预测，到 2030 年，印度人口可能超过中国。
2。庞大的人口基数和过快的人口增长，给印度的资源、环境造
成巨大的压力，也给社会经济发展带来沉重的负担。
思考：
• 1 耕地总面积 1.7 亿公顷，居亚洲第一。人均占世界平均的
70%。
• 2 水资源 2 万多亿吨立方米，居世界第 6 位。人均占世
界平均的 22%。
• 3 水稻、小麦产量居世界前 3 位。人均占世界平均的 67%。
• 4 钢铁产量居世界第 5 位。人均占世界第 149 位。
三．发展中的大国
• 1 印度是一个传统的农业大国。水热条件优越，主要种植水
稻和小麦等粮食作物。经济作物以棉花、黄麻和茶叶为主。
• 2 印度也是一个工业大国。
• 英国统治时期：主要是纺织业和采矿业。
• 独立后：核工业、航天技术、计算机软件等高科技产业也
开始在世间上占有一席之地。
小知识---绿色革命
• 印度由于人多，每年都要进口大量粮食。印度积极推进“绿
色革命”，培育出产量高的新品种，基本实现了粮食自给。
• 2 印度相继实施了“白色革命”、“蓝色革命”和“黄色革命”。
读图
• 1 找出印度的主要工业城市及工业部门。
• 2 结合棉花、黄麻及矿产分布，说说棉纺织、麻纺织、钢铁
等工业分布与原料产地的关系。
• 印度的软件产业令世界瞩目。
• 软件产业约占世界软件市场份额的 20%，被称为“世界的办
公室”。
布置作业
• 1 复习巩固本节所学的内容。
• 2 完成本节课的地理填充图、基础训练。
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