印度公开课教案
教学目标：
1、知识与技能目标：学生能依据地图说出印度的地理位置和自然条
件。
2、过程与方法目标：学生能通过讨论说出印度人口的增长特点，以
及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。
3、情感态度与价值观目标：学生能感受印度悠久历史底蕴，陶冶性
情。
教学重难点：
1、学生能说出印度的地理位置和自然条件。
2、学生能说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社
会经济带来的影响。
教学用具：地图册、多媒体辅助教学
教学课时：1 课时
教学过程：
一、视频欣赏激趣导入
导入：世界上不同国家的人们表达喜悦心情的方式各有不同，而印度
的人们喜欢伴着优美的歌声跳出快乐。
播放视频。
承转：1、你知道印度妇女跳舞时穿的那么艳丽的服装叫什么吗？
明确：纱丽。
2、这么薄的纱丽印度妇女天天穿着不冷吗？据此推断印度的
纬度位置有什么特点？
二、地图导学地理条件
（一）出示印度地理位置分布图
1、找出穿过印度的特殊纬线，据此判断印度所处的温度带，进而结
合地图去解释一下印度妇女传统服装是纱丽与纬度之间的关系。
承转：印度属于什么气候？其气候特征是什么？
明确：热带季风气候，全年高温，一年中有雨季和旱季之分。
2、借助地图说出印度的海陆位置和指出邻国。
明确：海陆位置：亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印
度洋。
邻国：巴基斯坦、尼泊尔、中国、不丹、缅甸、斯里兰卡
（二）出示印度地形图
参照图中高度表，观察分层设色地形图，说说印度地势高低起伏的大
致趋势。
明确：北部：喜马拉雅南侧山地（高），中部：恒河平原（低），北
部：德干高原（高）
三、图片展示古国文化
这样的纬度位置决定了印度是一个热量充足的国家，这样海陆兼
备的地理位置有利于印度的对外交往和联系，自古以来印度就是在这
片地理位置优越的土地上不断地创造着文明。古印度人在艺术、建筑、
数学等方面成就卓著。
图片展示
1、宗教：印度是佛教和印度教的发源地。
恒河被印度人称为“母亲河”，印度教徒尊为“圣河”。
2、舞蹈：印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
3、建筑：泰姬陵
4、数学：阿拉伯数字
四、合作探究人口问题
印度是一个历史悠久的文明古国。与古埃及、古巴比伦、中国并
称为“四大文明古国”。印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流
长，而而今两国都是迅速崛起的发展中大国，在某些方面也有着类似
的国情。
（一）图片展示人口大国，提问：同学们能从图片上读出什么样的信
息呢？
明确：印度人口数量多、人口增长速度快
（二）合作讨论人口问题：庞大的人口基数和过快的人口增长速度有
何利弊？
明确：
1、利：劳动力充足；能够创造更多的财富；人多力量大；人才多
承转：（1）劳动力充足有利于发展农业和工业，印度是一个传统的
农业大国，农作物有哪些呢？
明确：粮食作物：水稻和小麦，经济作物：棉花、黄麻和茶叶
（2）印度发展非常重视因地制宜发展工业，读图 73 页图 8-3-5，
印度在原料产地发展了哪些工业？
明确：加尔各答：麻纺织工业中心，孟买：棉纺织工业中心
（3）近年来，印度积极实施对外开放政策，注重人才培养，服
务外包产业迅速发展。尤其是软件软件产业令世界瞩目，被称为“世
界的办公室”。而被称为印度“硅谷”的是？
明确：班加罗尔
2、弊：住房拥挤、交通堵塞、就业困难等，造成社会动荡不稳定；
人多消耗的资源和财富越多，人均占有量少；土地负担过重，生态环
境恶化，自然灾害加剧
（三）发散思维拓展延伸，国家可以采取哪些措施控制人口增长呢？
明确：言之有理即可。
五、课堂小结
印度一直有个大国梦，印度共和国的开国总理尼赫鲁曾经这样说
到：“印度现在所处的地位决定了它不能在世界上扮演二流角色。要
么做一个有声有色的大国，要么销声匿迹。”而今的印度虽在人口、
资源、环境、发展方面有着亟待解决的问题，不过它也以其独特的发
展之路，令世界瞩目。
六、学习反思有所得
（一）你是否完成本课的学习目标？（目标展示）
1、学生能说出印度的地理位置和自然条件。
2、学生能说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社
会经济带来的影响。
3、学生能感受印度悠久历史底蕴，陶冶性情。
（二）你是否能独立完成以下题目？
1、印度是（佛教 ）和（印度教 ）的发源地。
2、（恒河）被印度人称为“母亲河”。
3.印度软件中心是（ 班加罗尔 ），被称为印度的“（ 硅谷 ）”。
4、印度的软件产业约占世界软件市场份额的 20％，被称“（世界的
办公室 ）”
七、板书设计
微信/支付宝扫码支付