七年级上册第四单元天气与气候
第 1 课 天气与生活
【教学目标】
1.会区别天气和气候的概念和特点;
2.识别常用天气符号;
3.会模拟天气预报。
【教学重点难点】
重点:
①学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,学会对生
活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识
技能。
难点:
①分析天气特征。
②理解天气要素,如风向风力符号的表示
【教学准备】
多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图
片等。
【教学流程图】
【教学过程】
导入:播放近期的《天气预报》视频,请同学们想一想,为什么我们每天都要收看(收听)天
气预报,关注天气情况呢?
小结:天气与人类的生产、生活息息相关;我们美好的生活离不开天气,今天就让我们一起来
学习天气与生活,了解一些天气的知识。
一、天气与气候
1、天气及其特点
(1)大家能描述一下今天的天气状况吗?
(2)同学所说的是我们今天的天气,下面让我们一起观察课件上给出的几幅图,让我们一起
来看描述的是什么天气。
提问:①说说每幅图各描述了什么样的天气现象?
天气与生活
看图识天气
——天气预
报
形成探究问题的习惯,培养
读图和归纳总结的能力。
播放近期天气预报视频,
联系天气,引出新课。
学生描述当天及图片上反
映的天气状况,结合小明
的“三篇日记”,总结天气
的概念及特点。
利用 48 页卫星云图和常用
天气符号图,模拟天气预
报。
学生分组模拟天气预报。
读 48 页图,补充更多天气
预报的途径。
吸引学生关注对生活有用的
地理,激发学习热情。
天气与气候
通过 46 页阅读材料,学生
回答并补充:气候的概念
及其特点。判断天气和气
候的描述。
充分发挥学生主观能动性,
促成主动学习,提高分析和
解决问题的技巧。
②除此之外,生活中还有哪些常见的天气状况呢?补充介绍多变的天气现象:雾、雨、沙尘暴、
阴、雪,冰雹。
③从以上的学习中,我们发现人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
(3)请看小明的三篇日记,总结天气的特点。
①七月的天孩子的脸:
7 月 13 日早晨 5 点,天阴的很厉害,5:30 分开始下起大雨,而 7:00 天晴了,人们不愁上班
打伞了,正如人们所说的那样,7 月的天就像孩子的脸一样善变。(师生共同分析得出特点 1:同
一地点不同时刻的天气不同。)
②东边日出西边雨:
今天我坐公交车从学校回家,上车时雨下的很大,我一路正愁着没伞下车后怎么办,到站后我
却发现我家附近滴雨未降,天空十分晴朗。(师生分析得出特点 2:同一时刻不同地点天气也会有
很大差异。)
③暴雨前后:
今天中午,天空突然乌云密布,狂风大作,不一会就下起了瓢泼大雨,大雨下了近一个小时,
雨停了,太阳出来了,天空出现了彩虹。(师生分析得出特点 3:天气是短时间里的大气状况。)
(4)根据以上对天气的认识,请归纳总结天气的概念。(天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、
冷热等的大气状况)
过渡:天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况,那么一天、两天、一周、一
个月一年的天气就是什么了?(气候)现在同学们请齐读 46 页阅读到本页完,归纳总结:气候的
特点、概念。
气候的特点 :持续时间长,比较稳定。
气候的概念:气候是一个地方多年的天气平均状况。
根据天气和气候的特点:下面哪些是描述天气的? 哪些是描述气候的?
1、多云转晴
2、狂风暴雨
3、冬冷夏热
4、小楼一夜听风雨
5、夜来风雨声,花落知多少
6、非洲撒哈拉沙漠终年炎热,
干燥少雨
过渡:我们经常谈论天气,是因为天气与人类息息相关,那么天气究竟对人类社会的方方面面
有什么影响?
活动:(1)出示 p47 的四幅图,请同学总结:天气对我们的生活有哪些影响?(图 1、2、4:
天气与日常生活、交通的关系。图 3:天气与工农业生产的关系。)
(2)天气还会影响哪些人类活动?
(补充:商业、旅行、体育赛事、工程建设、等等)
过渡:由此可见,天气对我们生产生活的影响太大了,如果能够预知近期天气变化状况,那将
给我们的生产生活带来极大方便。那么,如何知道明天的天气怎么样呢?
二、看图识天气——天气预报
我们了解天气最传统的方法就是看电视的天气预报,下面我们就一起来学习一下,如何去读懂
天气预报图。
活动 1:展示图 3.5 卫星云图,讲解卫星云图上,各种颜色所代表的地理事物的意义。
提问:你知道图上哪些地区可能是晴天,哪些地方可能是阴天,哪些地方可能有雨吗?
小结:在卫星云图上,白色代表云层,蓝色表示海洋,绿色代表陆地(无云的地方可能是晴天,
灰白色云的地方可能是阴天,亮白色的云的地方可能有雨。)
活动 2:(1)出示图 4.1 常用天气符号,熟悉城市天气预报图中常用的天气符号。教师先带
领学生逐个认识每一个天气符号并作简要描述。
实际天气预报画面上,城市名称的旁边经常会出现两个天气符号,表示什么意思?(这表
示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。)出示两组不同的符号,即时巩固。
活动 3:模拟城市天气预报接龙。
根据图 4.3 城市天气预报图。模拟天气预报员,播报 2002 年 3 月 22 日的天气情况。全班分为
四个小组,讨论课本 49 页城市天气预报图,每组派 6 名代表播报以下城市的天气状况。比一比,
看哪一小组的同学播报更快捷、准确。播报标准:城市名+天气+气温,例如:昆明 晴 4—19℃
北京、天津、石家庄、郑州、西安、武汉。
过渡:同学们的表现都非常棒,很有主持天气预报节目的天赋。生活中除了电视,我们了解天
气预报的手段、途径和方法还有哪些?
(看报纸、听广播、打电话(121)、短信、上网……)
过渡:关于天气的预报,49 页活动的下面有几个权威的网站,有条件的同学下来多了解天气
的相关知识。
本课小结,你学到了什么?
1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。
2、天气的概念和三个特点,气候的概念和两个特点。
3、卫星云图上,白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。
4、常见的 16 个天气符号,模拟天气播报。
今天我们学习了天气与生活,从天气、气候及其特点说起,谈到其对人类活动的影响,接着又
探究了天气预报相关知识。通过本节的学习,同学们要把书本上的知识运用到生活中,多搜集有关
天气及其预报等资料,多关注我们的环境!
小试牛刀
1、下列词语中,描述天气的是( D )
A、四季如春 B、长冬无夏 C、终年炎热 D、电闪雷鸣
2、在卫星云图上,蓝色表示___ _海洋__ __,绿色表示___ _陆地__ __,白色表示
云雨区 。
3、“昆明 10—19℃”, 这是昆明明天的天气预报,你能说出具体的含义吗?
4、思考:为了我们的天空更蓝,环境更加美好,我们应该怎么做?