商务星球版初中地理七年级下册8.4澳大利亚教案(1)

教学设计 备课课题 第四节 澳大利亚 年级 七 年 级 主备人 成员 课时 第一课时 教 材 分 析 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国 家的编写体例：在对国家的介绍上是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老 性、地形、气候）。 学 情 分 析 首先，七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非 常感兴趣；其次，在学习了日本、俄罗斯和印度的内容后，在学习方法的掌握上有了 一定的基础。 教 学 目 标 知识与技能: 1.知道澳大利亚的位置（半球位置、纬度位置、海陆位置） 和领土组成。 2.知道澳大利亚的自然环境（地形、气候）的基本特征。 3.认识澳大利亚的古老的动物和会分析其古老性的原因。 过程和方法: 在学习过程当中，利用课件、地形图及图文资料授课，培养 学生的分析和综合运用能力。 情感态度与 价值观: 澳大利亚特有的古生物及其生存环境与其它国家的区别最大；而在了 解澳大利亚为什么有这些古老生物时，既有助于帮助学生建立不同地 理事物之间的相互联系，又可初步树立人与环境协调发展的价值观 念。 教学重难点 1.知道澳大利亚的自然环境（地形、气候）的基本特征。（重点） 2.认识澳大利亚的古老的动物和会分析其古老性的原因。（难点） 教学方法 讲授法、交流讨论法、图文资料分析法和活动探究相结 合的方法。 备课组 成员意 见:教学用具 课件、电子白板 教 教师活动: 学生活动: 设计用意: 学 过 程 第一课时 一：课前导入 图片展示澳大利亚特有的古老 动物，导入新课。 〖承转〗同学们看完这些图片 以后有没有喜欢上这些可爱的 动物呢？但是在我们的日常生 活中，我们能不能见到这些动 物呢？ 因此，许多人认为澳大利 亚是一个古老而神秘的国度。 那么，同学们想不想去这个古 老而又神秘的国家旅游呢? 但是在旅游的过程当中， 小袋鼠有很多的问题要考考同 学们，如果你们答不出来，小 袋鼠就不带你们回家了，你们 怕不怕？ 那么这节课就让我们跟随小袋 鼠去这个古老而又神秘的国家 旅游。 〖板书〗第四节 澳大利亚 学习目标 1.知道澳大利亚的位置 （半球位置、纬度位置、海 陆位置）和领土组成。 2.知道澳大利亚的自然 环境（地形、气候）的基本 特征（重点）。 3.认识澳大利亚的古老 的动物和会分析其古老性 的原因（难点）。 观赏图片辨识古老动 物，并说出动物的名 称。 学生回答： 问题 1：喜欢 问题 2：不能 问题 3:想 问题 4：不怕 学生齐读学习目标 从学生感兴 趣角度出发， 激发学生学 习知识的欲 望。通过图片 认识动物的 古老性要比 老师枯燥的 讲授要生动 有趣得多。 活跃课堂气 氛，充分调动 学生积极参 与课堂。 明确本节课 的学习目标 和教学重点、 难点。 二：讲授新课 教学流程一：自主学习 学习课本 P75-76，知道澳 大利亚的位置（半球位置、 纬度位置、海陆位置）和领 土组成。 教学流程二：合作学习 〖板书〗：古老的大陆 〖提问〗同学们从图片上看出。 澳大利亚有鸸鹋、考拉和袋鼠， 这些动物都是澳大利亚特有的 古老的动物。 在这里小袋鼠又有一个新的问 题想要考考大家:为什么只有 澳大利亚有这些古老的动物？ （指导学生从位置和气候的特 点分组合作学习） FLASH 演示地球大陆从 2.25 亿年前至今的演化过程， 定格在现在澳大利亚孤立于南 半球的大洋上，澳大利亚的板 图最后变成一个“囧”字。 完成“地图笔记” 认识澳大利亚在世界中 的位置 合作学习：追溯古老生物之源 分析总结出其动物的古老性独 特性与其地理位置的关系。 〖承转〗：图片展示澳大利亚 新来的主人，羊群吃草的场景。 〖讲解〗200 多年前，澳大利 自主学习课本 P75-76，帮 助小袋鼠回答完成题目： 1、半球位置：澳大利亚 位于 半球 和 半球。 2、澳大利亚位于 （低、中、高）纬度。 3、澳大利亚位于 洋和 洋之间。 4、澳大利亚的领土包 括 、 、 和 周 围 的一些 。 合作学习，分析总结出澳 大利亚动物的古老性独特 性与其地理位置和气候的 关系。 （指导学生完成“地图笔 记”） 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力。 培 养 学 生 合 作 学 习 的 意 识 和 团 队 精 神。教学生使 用 地 图 做 笔 记，学会用地 理 语 言 记 录 地理问题。 亚没有羊。18 世纪后期，欧洲 的殖民者随船带到澳大利亚 29 只绵羊。 〖提问〗同学们，原来澳大利 亚只有 29 只羊，但我们现在所 看到的不仅仅是 29 只，漫山遍 野的都是，为什么澳大利亚的 羊增长得这么快? 教学流程三：探究学习 探究学习：“做个精明的 牧场主”。（引导学生探究 学习） （1）察“颜”观“色”看地形（提 醒学生注重看不同地形区的颜 色不同） （2）明眸慧眼找气候 （3）如果你是位澳大利亚牧场 主，从地形、气候角度考虑， 你会把牧场建在何处的问题 （引导学生进入澳大利亚地形 和气候认识。在选牧羊场地时 发生矛盾两同学看着地形图和 降水量图产生了不同观点：“中 部的大平原一定适合放牧。” “可这里的降水量太少了。” 同时呈现地形图和降水量图。 （由矛盾观点引出了在中部平 原的大自流井示意图） 分析澳大利亚畜牧业发达 的原因。 播放澳大利亚的大自流盆 地成因。 教师引导学生探究分析：从地 形和气候的角度分析归纳最适 合发展畜牧业的地区，因地制 宜发展畜牧业（骑在羊背上的 国家） 教学流程三：课堂练习 1.被称为“世界活化石博物 馆 ” 的 国 家 是 观看图片和文字资料，思 考问题。 探究学习，交流讨论，分 析总结出澳大利亚的地形 特点和气候特点。 根据澳大利亚的地形和气 候特征，做出适合建牧场 的位置。 学生探究分析：从地形和 气候的角度分析归纳最适 合发展畜牧业的地区。 引 导 学 生 探 究学习，认识 地 势 特 征 和 气候特征，培 养 学 生 探 究 学习的能力。 让 学 生 在 运 用 知 识 的 过 程中，学会学 习 、 学 会 思 维，从而理解 何 为 因 地 制 宜发展农业。 flash 非常直 观 的 展 示 自 流 盆 地 的 现 象和成因，让 学 生 认 识 到 地 理 现 象 是 多 方 面 问 题 的 共 同 作 用 结果。 （ ） A.埃及 B.中国 C. 澳大利亚 D.俄罗斯 2.世界上唯一独占整个大 陆 的 国 家 是 （ ） A..马达加斯加 B.澳 大利亚 C.印度 D.俄 罗斯 3.下列关于澳大利亚叙述， 正 确 的 是 （ ） A.位于非洲和南极洲之间 B.东临印度洋、面临太平洋 C.全部位于南半球 D. 跨南北半球和东西半球 4.澳大利亚的气候类型的 分 布 大 致 呈 现 （ ） A.环状分布 B.竖条 状分布 C.横条状 分布 D.杂乱分布 5 .澳大利亚有很多古老动 物 的 主 要 原 因 是 （ ） A.位于南回归线附近，气候 干燥 B. B.位于南半球，季节与 北半球相反 C.几千万年前就同其他大 陆分离，孤立存在 D.长期以来自然条件比较 单一，演化缓慢 完成练习题。巩固知识点， 检测课堂效果。 小 结 用地图笔记中完成课堂小结。 练 习 设 计 假如在夏天，你有一次机会去澳大利亚旅游。你觉得应该穿什么样的衣服比 较合适？请说明理由（课外作业） 板 书 设 计 第四节 澳大利亚 一：古老的动物 二：干燥的自然环境 教 研 组 长 意 见 签字： 日期： 个 人 授 课 记 录 及 反 思