《板块的运动》教学设计
一、教学目标：
知识与能力：
1、了解板块构造学说的基本观点，能说出世界火山、地震分布与板块运动的关系。
2、通过阅读六大板块运动与世界主要火山的分布图，进一步提高学生读图能力和析图能力。
过程与方法：
1.通过直观学习手段的展现和活动的开展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
情感态度、价值观：
通过大陆漂移－板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育以及科学兴趣、科学方法
和探究精神的培养
二、学情分析
上一节课同学们了解大陆漂移的基本观点，大家兴趣浓厚，大部分学生都能理解大陆漂移假
说内容并用其解释海陆变迁的原因。这节课估计学生们兴致不减，应该会掌握得好。
三、教学重点：板块构造学说，六大板块的名称和范围。
四、教学难点：运用板块构造学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。
五、教学过程：
【导入】（2 分钟）
视频导入
（1）播放《火山、地震喷发视频资料》；
（2）教师提问：同学们从这段视频中获得了哪些信息？
（3）教师提问：为什么地球上会发生火山、地震？这节课我们一起来探讨这一问题。
1.学习目标展示：（1 分钟）
（1）重点:通过读图掌握板块构造学说的基本内容,能说出世界著名山系及火山、地震分布与
板块运动的关系。
（2）运用大陆漂移和板块运动的基本观点,认识并解释地球表面的一些地理现象及分布。
（3）通过学习和探究,培养学生的学习兴趣和探究精神。
2.预习效果检测：（3 分钟）
【自主学习】
（一）学生阅读教材，自主学习，完成下列各题。
1.20 世纪 60 年代,在 的基础上,形成了板块构造学说。
2.板块构造学说认为:
(1)由坚硬的岩石组成的岩石圈并不是整体一块,而是由 板块和若干小板块拼合而成。
(2)各板块处在不断的 之中。当板块运动时,分属不同板块的大陆便出现 现象。
(3)一般来说,板块内部地壳相对 ,板块与板块交界地带的地壳比较 。
3.把七大板块的名称填到图中相应的位置
4.阅读课本后,完成表格。
板块运动形式 张裂 挤压
形成地貌 或 、 或 等
举例说明
如 、
如世界上著名的两大山系:
横贯亚欧大陆南部的 和
由 、 等组成的科迪勒拉山系
5.地球上火山和地震的集中分布区,也大都位于板块交界地带。全球有两大火山和地震分布带,
即 地带和 地带。
（二）学生汇报自主学习情况，指名上台展示。（2 分钟）
各个板块的名称填到图中相应的位置。
（三）点拨引导：（2 分钟）
教师强调学生易犯错的知识点和本课的重点知识：
1、印度洋板块包括哪三块陆地。
世界上最大的半岛阿拉伯半岛、印度半岛和世界上最小的大陆澳大利亚大陆都属于印度洋板
块。
2、板块构造学说的主要内容。
①地球表层由七大拼合而成。
②各板块处在不断运动着。
③板块内部地壳比较稳定 ，板块与板块交界地带地壳比较活跃 ，多火山、地震。
【过渡】在上节课中我们学过，地球上的大陆陆地是会漂移运动的，那地球表面的各大板块
会不会运动呢？板块与板块之间的运动方式是怎样的呢？
活动 1【探究一】（5 分钟）
一、板块运动产生的地表现象
合作（2 分钟）
步聚：
１、以小组为单位，拿出一张厚纸中间对折，把它当作两块板块，分别是 A 板块和 B 板块；
2、各组派出两位代表，各抓住纸的两端先使劲往内挤，再使劲往外拉，各出现什么情况？
3、想想当板块发生碰撞挤压和张裂运动时地表会产生什么现象？
小组结论：（1 分钟）
抓住纸的两端先使劲往内挤，纸张凸起来；再使劲往外拉，纸张撕裂。
【过渡】经过大家的亲自实验后，那我们看两个模拟板块运动的视频，看看大家说得对不对？
观看影音视频（2 分钟）
点拨引导总结：（教师 2 分钟）板块与板块的运动
【过渡】下面我们来继续深入探究板块的运动。
探究活动 2
（1）自主思考 1 分钟
（2）小组合作讨论（3 分钟）
（3）小组展示交流，教师点拨（2 分钟）
1.读课本图 3-2-5,找出七大板块的范围,看看印度半岛所处的板块,你有什么发现?
可以请学生在地图中指认七大板块的范围。印度半岛虽然在亚欧大陆上,属于亚洲,但是
在板块划分中却属于印度洋板块。
2.认真阅读课本图 3-2-5 和图 3-2-8,尝试解释东非大裂谷的形成原因。
东非大裂谷位于非洲板块和印度洋板块交界地带,是由于板块之间张裂而形成的。
【师生互动】请两位同学在白板上，划出世界上的两大火山地震带（环太平洋沿岸和地中海
板
块
运
动
使地表发生断裂（东非大裂谷、红海扩张）
使地表隆起抬升
（地中海的消失，喜马拉雅山的形
板块挤
压
板块张
裂
-喜马拉雅火山地震带）（2 分钟）
3.读课本 53 页图 3-2-7，观察世界两大火山地震带的分布，在下图中把世界上的火山地震多
发区画出来。
学生划出两大火山地震带
思考:火山地震多发区主要分布在板块的内部还是交界处呢？
答：板块的交界处
世界上的两大火山地震带，与板块的分布有什么关系呢？（1 分钟）
【学生】答：位于板块的交界处；
教师：那大家知道地球上什么地方最容易发生火山地震了吗？
【过渡】通过做实验，看视频以及老师的点拨，看看大家掌握得怎么样？
下面我们用刚刚所学知识，来分析解决实际的地理问题。
课堂效果检测：
自主学习 3 分钟小组讨论（3 分钟）
3.认真阅读课本,并参考课本图 3-2-5、3-2-6 和图 3-2-8,尝试用板块运动学说解释下列地理现
象的形成原因及变化情况,完成表格。
地理事物名称 形成原因 变化情况
红海 与 张裂 面积不断
地中海 和 挤压 面积不断
太平洋 以 板块与周围的板块挤压为主,张裂为辅 面积不断收缩
安第斯山 南极洲板块与南美洲板块挤压 海拔不断
喜马拉雅山 和 挤压 海拔不断升高
【过渡】经过大家的激烈讨论，相信各组都有了结果；那下面我们来看做一个游戏，我这里
有一个神奇的放大镜，只要点一点地图，就能得出答案，你们相信吗？
学生：不信
教师点拨：（3 分钟）
【师生互动】请 5 位同学到白板中分别找到红海、地中海、太平洋、安第斯山、喜马拉雅山，并用
魔法放大镜找出该地相接的两个板块，并判断是张裂还是挤压，从而判断面积大小的变化。通过互动提起
学生的学习兴趣，并能识记知识点。
【教师】那为什么说，日本是个“地震国”呢？
课堂小结：经过今天的学习，相信大家对于板块运动有了一定的了解，利用幕布逐一总结回
顾知识点。
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