商务星球版初中地理七年级下册7.3撒哈拉以南的非洲教案

1 教案 一、课 题 第三节 撒哈拉以南的非洲 二、课 时 第一课时（自然地理） 三、教学目标 知识技能 1.了解撒哈拉以南的非洲的位置、地形、气候； 2.知道动植物和气候的密切联系。 过程方法 本节课以板书结合多媒体的方式，力求让学生对所学的区域 有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动 用自己所学到的知识去解决问题。 情感态度 价 值 观 学会把理论知识运用到生活中，用地理的眼光看世界。 四、教材分析 教学重点 掌握撒哈拉以南的非洲的位置、地形、气候 教学难点 通过对本区气候特点的分析，了解非洲动物的迁徙原因和路 径。 五、教学过程 设计意图 1、位置与范围 撒哈拉沙漠以南的非洲 部分 ① [导入]展示一张“饥饿的苏丹”的照片， 并讲解照片的来源及其寓意，来进入今天 的学习主题。 ② [显示]地图“非洲大陆在世界的位置及 撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。并让学 生回忆相邻的大洲和大洋。 [显示]非洲大陆轮廓图，让学生找到本 区最关键的纬线：赤道、南回归线、北回 归线；经线：本初子午线，并在课本上描 绘出来。并说明撒哈拉以南的非洲的纬度 特点。 请学生在课本的地形图上找到撒哈拉以南 吸引学生好奇心和注 意力，为接下来的学 习做一个铺垫。 让学生对非洲有宏观 上的认识，了解撒哈 拉以南的非洲在世界 版 图 上 的 位 置 和 范 围。 2 2、地形——以高原为主 地势——由东南向西北 倾斜 主要地形区，并在自己的课本上标注出来， 教师一一进行讲解，再引导学生观察分层 设色地形图，一起归纳总结本区的地形和 地势特征：，以高原为主，地势由东南向西 北倾斜。并让学生归纳在自己的课本上。 ① [教师提示]参照图 6-2-8“非洲气候类 型分布”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有 什么特点？ [学生]有热带雨林气候、热带草原气候、 热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以 赤道为中心，南北半球对称分布。 ② [教师]不同的气候条件下，自然景观是 让学生通过自主学习 的方式了解非洲的地 形地势，能把课堂还 给学生，让学生成为 学习的主人。 结合图片，能让学生 3 3、气候（回顾） 热带草原气候 热带雨林气候 热带沙漠气候 地中海气候 不同的。热带雨林全年高温多雨，植被茂 盛，热带沙漠气候全年炎热干燥，寸草不 生，沙漠广布，而热带草原气候分为明显 的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干 季枯萎，并展示热带草原气候不同季节的 景观图。 ③ [承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积 的热带草原分布，而且，非洲幅员辽阔， 人类对自然环境的破坏较少，所以动植物 非常多，被称为“天然的野生动物园”。 [展示]展示金合欢树、波巴布树的图片， 简单介绍它们的生长环境和习性。均有喜 温、耐旱的特点，说明和生长环境的关系。 介绍斑马、长颈鹿、狮子、非洲豹、非洲 象等野生动物。并让学生思考这些生活在 热带草原的野生动物为什么都善于奔跑？ 这与他们生活的环境的气候特点有什么关 系？ [学生]讨论 [学生]热带草原气候分为明显的干季和湿 季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能 在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的 地方继续生存。 更加直观的感受到热 带草原气候的干季和 湿季的景观差异， 动植物的图片展示能 吸引学生的兴趣，引 导学生思考动植物的 生存与地理环境之间 的关系，进而得出非 洲野生动物迁徙的原 因。 4、随堂练习 学生完成课本 37 页的活动题： 通过本节课的学习， 对撒哈拉以南的非洲 的地形和气候等知识 有一定的了解，通过 练习题的巩固，加强 对 知 识 点 的 应 用 能 力。 4 六、板书设计： 七、课后反思