商务星球版初中地理七年级下册8.4澳大利亚教案(2)

1 导学案 课题 澳大利亚 课型 新授课 学科 地理 班级 主备 授课 时间 审核人 教学 目标 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点 3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经 济的实例 4.根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点 重点 难点 通过以上分析确定，从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进 而理解因地制宜发展生产的重要意义是本节课的重点。古老动物的产生原因与因地 制宜发展农牧业是难点。 教法 学法 讲授法，合作探究法 教具 学具 多媒体辅助教学 学 习 过 程 一、智慧驱动 导入（播放有关澳大利亚的图片） 二、智慧共生 1. 古老的大陆（《珍稀动物讲述无字历史》展现澳大利亚特有的古老动物） FLASH 演示地球大陆从 2.25 亿年前至今的演化过程，定格在现在澳大利亚孤立于南半球的大 洋上，澳大利亚的板图最后变成一个“囧”字 完成“地图笔记” 2.富裕的国家 （1）察“颜”观“色”看地形 （2）明眸慧眼找气候（学生自主学习完成学案） ●澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。 其中分布最广的是___________气候和__________气候。 2 ●澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区， 沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。 （3）发达的农牧业（骑在羊背上的国家） （4）发达的工矿业（坐在矿车上的国家） （5）服务主占主导 3.宜居的环境 三、智慧互享 （1）合作学习：“做个精明的牧场主” 如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场建在何处的问题：引导学 生进入澳大利亚地形和气候认识。 （2）探究活动：这有限的人口会选择到哪里定居？ （提供气候类型图、铁路交通图，让学生绘图选址） 四、智慧提升 每个小组派一个代表分享交流结果 1．世界上面积最小的大洲是（ ） A.亚洲 B.南极洲 C．大洋州 D.非洲 2.2008 年元旦，小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理 名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（ ） ①大自流盆地 ②德干高原 ③西西伯利亚平原 ④大堡礁 ⑤ 维多利亚大沙漠 A.①③④ B.①②④ C.③④⑤ D.①④⑤ 3.澳大利亚最大的河流注入（ ） A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 4.下列动物中属于澳大利亚特有的动物的是（ ） 3 A.鸵鸟 B.河马 C.袋鼠 D.卷尾猴 5.澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（ ） A.坐北朝南 B.坐南朝北 C.坐东朝西 D.坐西朝东 6.澳大利亚自西向东的地形组合是（ ） A.高原—平原—山地 B.山地—平原—高原 C.高原—盆地—高原 D.山地—盆地—山地 7.澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（ ） A、热带雨林气候 B.热带草原气候 C.温带海洋性气候 D.地中海气候 8.读澳大利亚图，完成下列各题 （1）填注地理事物名称。 海洋：A B 珊瑚礁：F 大洲： C 地形：G H 气候类型：① ② （2）澳大利亚有很多古老特有生物，如善于游泳的 ，憨实可爱的 等 。 五、作业设计 完成优化设计同步训练。 六、板书设计 地理位置 自然条件 地形 澳大利亚 气候 发达的农牧业（骑在羊背上的国家） 社会经济 发达的工矿业（坐在矿车上的国家） 服务主占主导 【教学反思】 这堂课转变教学理念，整节课老师做的就是为学生创设一种教学环境，利用探究、讨论等学 4 4 习方法探讨问题，促进学生去发现问题、分析问题、解决问题。本课涉及的问题多，难度也 较大。但由于课前准备充分，图片和地图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气 氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。教学条理清晰，衔接自然流畅，注重师 生之间的互动，充分利用地图，培养学生细致、敏捷的观察力，从地图中自己学习知识，发 现问题。 抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学 生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点，引出地形、气候特点等。 另外，要让学生保持旺盛的学习热情而持续地学，除了教师平时要在教学中不断鼓励，并营 造宽松的学习气氛外，还需要教师的较扎实的教学功底，巧妙的引导水平，更需要教学勇气 与先进的教学思想引领。 安全提示：注意天气变化，适当增减衣服！