商务星球版初中地理七年级下册8.5巴西第一课时教案 (2)

【课题】 七下第八章 不同类型的国家 第五节 巴西 第一课时 【课型】新授课 【课标要求】 ● 在地图上指出某国的地理位置。 ● 根据地图概括某国的自然地理环境的基本特点。 ● 运用地图和其他资料，联系某国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业的实 例 ● 根据地图和其他资料说出某国的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的 特点。 【教学目标】 1、 运用地图指出巴西的地理环境（位置、地形、气候、河流）。（重点） 2、 通过阅读图文资料，了解巴西种族构成及特色文化。 3、 联系巴西的自然条件，说明巴西是如何因地制宜发展农牧业的。（重点） 【教学模式】问题导学 【教学方法】自主学习、合作探究法 【教学工具】多媒体课件、地图册 【教学过程】 教 学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 设 置 情 景 导 入 新 课 情景导入： 视频播放：巴西世界杯足球赛开幕式短 片。 1.教师让学生先观看一段视频，在视频 播放完后提问：1.刚才同学们观看的视 频是关于哪个国家的？2.视频中提到 足球王国是谁？学上回答后引入课题。 2.ppt 展示课题：第八章第五节巴西 接着展示巴西的国旗、国徽和国花，教 师逐一进行简单的介绍。 3．展示学习目标：这节课我们要掌握 的是（1）.巴西的地理环境，包括他的 位置、地形、气候、河流，（2）.了解 巴西的种族与文化（3）.巴西的农牧业 现状。 学生欣赏视频，体会该 国足球事业的强大。 学生回答. 学生一边观看 ppt 一边 听老师讲解。 激发学生的 学习的好奇 心 和 求 知 欲， 。 自 主 学 习 合 作 探 究 （一）．巴西的地理环境 1.视频播放：了解巴西概况 2．巴西在世界中的位置 在学生讲完后作归纳点拨。 【整理归纳】 巴西的地理位置： 半球位置：巴西大部分位于南半球、西 半球。 纬度位置：大部分地区位于低纬度的热 带地区。 海陆位置：巴西位于南美大陆东部，东 临大西洋。 3. 巴西的地形 学生找出主要的地形区后教师讲解：亚 马孙平原是世界上面积最大的平原，有 560 多万平方千米，巴西高原有也 500 多万平方千米，是世界上面积最大的高 原，而我们中国的青藏高原是世界上海 拔最高的高原。下面通过一个短片来了 观看视频了解巴西。 学生读图：找出赤道、 南回归线、大西洋，描 述巴西的位置。 1.学生上台在黑板上合 适的位置画出赤道、南 回归线，标出大西洋三 个字。 2.学生概括出巴西的半 球位置、纬度位置和海 陆位置。 3.学生看图得出巴西是 一个世界热带面积最大 的国家。 学生读图找出巴西的主 要地形区。 1.找出亚马孙平原、巴西 高原、巴拉那高原，并 上讲台在黑板上恰当的 位置贴出三种地形。 2 通过分析各种地形所 占比列得出巴西的主要 地 形 是 高 原 和 平 原 为 主。 学生听讲掌握高原和平 原的世界最大特点。 让学生对巴 西有整体的 认 识 和 了 解。 通过引导学 生读图描述 巴西的地理 位置，巩固 描述某一国 家或地区地 理位置的方 法。 通过读图、 帮助学生建 立地理空间 方位感，强 化 学 生 读 图、记图的 能力。 贴图反馈可 加深学生对 知识的巩固 与理解。 自 主 学 习 合 作 探 究 解一下亚马孙平原： 4.巴西的河流 教师巡视后动画展示河流并提问：第一 条叫什么河？第二条叫什么河？第三 条叫什么河？学生回答后再讲解其中 亚马孙河是世界第二长河，也是世界上 流域面积最广、水量最大的河流。在巴 拉那河上有世界著名的伊泰普水电站， 它建在巴西与巴拉圭的交界处，它曾经 是世界上最大的水电站，但现在最大的 水电站是我国的三峡水电站。边讲解边 展示图片 接下来同学们再看一段亚马孙河的视 频 5.巴西的气候类型 学生观看视频加深对亚 马孙平原的全面了解。 学生读图找出巴西的主 要河流并在书上圈画出 来。 学生回答 学生一边听讲一边欣赏 图片 学生观看视频加深对亚 马孙河的了解。 视频观看加 深对事物的 认识和深入 了解。 培养学生根 据图文资料 解决问题的 能力 视频观看加 深对事物的 认识和深入 了解。 自 主 学 习 合 作 探 究 教师展示图片后巡视学生完成情况，然 后抽学生上讲台贴纸条让学生来评价 所完成情况，最后引导学生分析气温和 降水量柱状图并描述出它们的各自特 征。 二．巴西的种族与文化 1.课件展示：巴西的种族构成 展示图片引导学生自主学习巴西的种 学生找出巴西的几种气 候类型名称并掌握分布 大致位置，抽学生上讲 台在合适的位置贴出相 应气候的名称，并让其 余学生来评价完成情况 学生分析两张气温和降 水量分布图描述出两种 气候的特点 1.全年高温多雨 2.全年高温，分干湿两季 学生看图分析说出本地 人，外来人有哪些。 看图分析人种比列后得 出混血人种所占比例大 的原因 学生看图了解 学生听讲了解。 贴图反馈可 加深学生对 知识的巩固 与理解。 教师要做好 分析方法的 引导和总结 提升工作。 学生通过教 师的引导明 确分析问题 的方法。 培养学生根 据图文资料 解决问题的 能力 自 主 学 习 合 作 探 究 族和人种构成，由于各民族间相互通 婚，混血种人的比列不断增加，因此成 为世界民族的大熔炉。 2.课件展示：巴西多元的文化 教师讲述狂欢节和桑巴舞的由来。然后 让学生欣赏一段狂欢节短片： 教师提问：巴西的官方语言是什么？教 师通过引导最早的殖民者是谁得出官 方语言葡萄牙语。 学生观看视频加深了解 狂欢节和桑巴舞。 思考回答 视频观看加 深对事物的 认识和深入 了解。 自 主 学 习 合 作 探 究 三．巴西的农牧业 让学生阅读书 83 页内容后概括说出发 展农牧业的有利条件 然后教师展示图片 1.地域辽阔 2.气候湿润 3.可耕地多 4.水资源丰富 5.以农立国 因此巴西是一个农牧业大国。 看书总结归纳。 看图掌握成为农牧业大 国的原因。 注重阅读书 本知识，提 取信息综合 分析、归纳 能力。 培养学生根 据图文资料 掌握知识的 能力 自 主 学 习 合 作 探 究 课件展示：农牧业大国 引导学生看图分析有哪些热带经济作 物，它们分别分布在哪里 展示图片，重点介绍上图四种作物。咖 啡全世界最多，被称“咖啡王国”，甘 蔗产量世界首位，大豆产量仅次于美 国，世界第二，可可仅次于非洲国家， 全世界前列。 图片展示产量居世界首位的经济作物 看图分析并掌握。 听讲了解。 学生看图掌握。 培养学生根 据图文资料 解决问题的 能力 培养学生根 据图文资料 掌握知识的 能力 自 主 学 习 合 作 探 究 课件展示：畜牧业 牛的饲养量和牛肉产量均居世界第二 位，猪的存栏量居世界第三位。 课件展示：拓展延伸 酒精汽车的“王国” 看图，听讲掌握 学生自主阅读了解。 培养学生根 据图文资料 掌握知识的 能力 材 料 的 补 充，拓展学 生视野，增 加趣味性， 让学生学习 生活中有用 的 地 理 知 识。 学 以 致 用 难忘的巴西游 二月中旬,我来到巴西，一下飞机，感 觉热浪逼人，真不愧是 带的国家。 哇!大街上有各色人种，混血种人真多。 真热闹，哦，原来正举办 节呀， 快看，那不是 吗？人们都说 他的球技高超得就象跳 舞一样 美妙。走进餐厅，我品尝了一杯香浓 的 。我准备坐船沿 河而上， 游览 雨林… 学生回答 学以致用培 养学生善于 思考问题、 分析问题、 解 决 的 能 力。 课 堂 小 结 展示思维树形图 学生谈谈自己学习收获 培养学生分 析、归纳问 题的能力。 知 识 建 构 巴 西 当堂达标: 1、世界面积最大的平原是（ ） A 东北平原。 B 西西伯利亚平原。 C 恒河平原。 D 亚马孙平原。 ２、世界上流域面积最广，水量最大的河流是：（ ） A、长江。 B、密西西比河。 C、尼罗河。 D 、亚马孙河。 位置 地理环境 地形 气候 河流 原住居民是印第安人，混血种人的比例不断增加 种族与文化 多元文化 农牧业 热带经济作物：咖啡、甘蔗、柑橘 3、巴西的地形主要是： （ ） A、平原、丘陵。 B 、高原、山地。 C、平原、高原。 D、高原、盆地。 4、在巴西的狂欢节上，你可能会看到哪些肤色的当地人：（ ） A、黑种人。 B、白种人。 C、黄种人。 D、混血人。 教学反思： 本节课运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感 官。以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象。同时，吸引学生的注意力，激发学 生的兴奋点，唤起其强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。整节课主要贯穿"学为主体、教 为主导、思为主攻、练为主线"的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全 过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究问 题，最后找到解决问题的办法。 本节课学生自主学习和视频观看多，教的目的是不教，培养学生的自主学习能力，掌 握科学的学习方法对学生的终身学习非常重要。本节采用合作探究的学习方式，让学生在合 作中学习，既学到了知识又享受到了学习的乐趣，达到了新课标的要求，当然这节课对于个 别同学可能没有照顾到，这在以后的备课中需要考虑全面，或进行个别指导。