人教版九年级化学上册5.1质量守恒定律教案

《质量守恒定律》教案 【教学目标】 [知识与技能] 1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律， 培养学生的辨证唯物主义观点。 2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总 和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。 3、通过实验探究，培养学生的动手实践、观察、分析能力。 [过程与方法] 1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理 能力。 [情感态度与价值观] 1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 2、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。 【教学重点】理解和运用质量守恒定律 【教学难点】微观解释质量守恒定律 【教学准备】 仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶等。 药品： NaOH 溶液、CuSO4 溶液、Na2CO3 粉末、HCl 溶液等。 【教学过程】 [实例导入]“水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之 士加盟。” [提出问题] 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什 么关系呢？ [学生大胆猜想与假设] 1、参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。 2、参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。 3、参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。 [过渡]大家的讨论非常热烈，从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正 确的呢？我们下面用实验来探究。 [播放视频]白磷燃烧前后质量的测定 1、分析实验 2、结论：白磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量 [问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等。这一结论是否具有普遍的意义呢？ [分组实验]指导学生分组实验并检查纠正学生实验操作中的问题。 1、分组：把学生分成两大组，第一大组再分成四小组，测定 NaOH 溶液与 CuSO4 溶液反应前后的质量；第二大组再分成四小组，测定 Na2CO3 粉末与 HCl 溶液反应前后 的质量。 2、设计方案 3、实验探究 4、汇报结果并分析: 实验分组 第一组 第二组 实验现象 产生蓝色沉淀 固体粉末溶解，产生大量 的气泡，气球鼓起来 反应前后各物 质质量总和 相等 相等 分析 CuSO4+NaOH→ Cu(OH)2+Na2SO4 质量总和=质量总和 Na2CO3+HCl→ NaCl+H2O+CO2 质量总和=质量总和 5、得出质量守恒定律 [提出问题]如果我把第二组实验中的气球拿掉，会有什么样的现象发生呢？ [学生回答]天平指针向右偏转了 [分析定律] 1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！ 2、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。 如沉淀、气体等都应考虑进去。 3、 “参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。 [问题讨论]为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和呢？ [多媒体课件] 电解水微观过程演示，通过教师的讲解，引导学生从化学反应的微观实质认识化 学反应前、后质量守恒的原因。 [课堂练习] [布置作业] 课本 98 页第 3 题 [板书设计] 质量守恒定律 一、内容 二、原因