第五单元 化学方程式
课题 1 质量守恒定律（第一课时）
一、教学目标
知识与技能
1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
过程与方法
1、通过简单的探究活动让学生体会科学探究的基本过程。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对数据信息处理的基本方法。
3、初步体会基本的实验方法。
情感态度与价值观
培养学生善于合作，勤于思考、严谨求实的科学精神，使学生体验到探究活动的
乐趣和学习成功的喜悦。
二、教学重点及难点
对质量守恒定律涵义的理解。
三、实验药品及仪器
实验仪器
试管、烧杯、锥形瓶、玻璃导管、气球、托盘天平、药匙、镊子、砂纸、坩埚钳、
酒精灯、火柴、滤纸
实验药品：
白磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸
四、主要教学方式
探究法
五、主要教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
设置情境
引入问题
【引入】化学反应直观上可以表现出各种各样美丽的化
学现象，其实我们可以从更多的角度来研究化学反应，
这节课我们就从质量的角度再来认识化学反应。
【投影】化学史上波义耳和拉瓦锡从质量角度对化学反
应的研究情况。
【提问】化学反应前各物质的质量总和是否等于反应后
各物质的总质量总和呢？
提出探究内容，明
确探究课题，利用
化学史激发学生
探究的兴趣，培养
科学探索的精神
教学环节 教学过程 设计意图
活动探究一
活动探究二
探究一
【演示实验】
实验一：白磷燃烧前后质量的测定 （如图 5-2）
【学生活动】
实验二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（如图
5-3）
要求：
①明确实验目的。
②仔细阅读教材 93 页方案二的相关内容，明确实验的方
法和操作步骤。
③记录实验现象和实验数据。
④分析化学反应前后各物质的质量总和的关系。
⑤小组成员间做好分工合作。
【师生汇报与交流】
【学生小结】初步得到化学反应前各物质的质量总和等
于反应后各物质的总质量总和的结论，并且对一起称量
的实验方法达成共识。
【板书】一、定律内容：参加化学反应的各物质的质量
总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
探究二
【学生活动】
实验 5-1 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定。
①明确实验目的。
②仔细阅读教材 94 页的相关内容，明确实验的方法和操
作步骤。
③记录实验现象和实验数据。
④分析化学反应前后各物质的质量总和的关系。
⑤小组成员间做好分工合作。
【师生汇报与交流】
①思考为什么这个实验化学反应前各物质的质量总和不
等于反应后各物质的总质量总和，是不是它们不遵守质
量守恒定律？
②如何改进以上实验。
【小结】强调称量化学反应前后各物质的质量总和，对
于有气体参加的反应应采用密闭装置。
通过教师的演示
实验帮助学生初
步了解实验的操
作方法，并对质量
守恒定律初步认
识。
实现将理论的探
究问题落到实际
的实验操作中，并
在实验操作上为
探究二做好准备。
充分发挥学生的
自主性，引导学生
发生思维碰撞，培
养积极思维的能
力。
教学环节 教学过程 设计意图
分析与
讨论
总结
【提问】我们要研究的是化学反应前后物质的质量关系，
你们刚才称得的物质是都参加了化学反应吗？本质上到
底是哪些物质的质量总和相等呢？
【分析数据、汇报与交流】
【小结】表面看起来非常简单的实验，经过分析，除去
没有参加化学反应的部分以外，最后我们得到的结论是：
参加化学反应的物质的质量总和等于反应后生成的物质
的质量总和。强调定律内容的严密性
【质疑】为什么所有化学反应都遵循质量守恒定律呀？
【师生活动】小游戏水的电解
【提问】通过刚才的小游戏你能否从微观的角度找到答
案？
【学生活动】思考，交流
【板书】二、微观解释：化学反应前后原子的种类、 原
子的数目、原子的质量不变。
【总结】这节课我们大家一起重新经历了科学家们得到
质量守恒定律的科学过程，拉瓦锡不仅发现了质量守恒
定律，他还关注到氧化汞分解合成的过程中，各物质之
间存在一个固定的质量比例的关系，这个内容我们将在
下一节课继续进行研究。
初步培养学生定
量分析的观点，引
导学生层层递进
对数据进行分析，
培养学生从表观
现象探索事物本
质的科学精神
激发学生科学探
索的热情，体会成
功的喜悦
承上启下，激发学
生产生新的探究
欲望
六、板书设计:
附：学生学案
实验目的：化学反应前后各物质质量总和的测定
附学生学案
课题 1 质量守恒定律
一、 定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和
等于反应后生成的各物质的质量总和。
二、 微观解释 原子的种类
原子的数目 不变
原子的质量
质量守恒定律学案
活动探究一：
实验一：白磷燃烧前后质量的测定 （如图 5-2）
实验二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（如图 5-3）
活动探究二：
实验 5-1 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定（如图 5-5）
白磷 + 氧气 五氧化二磷
（固体） （气体） （固体）
实验现象 记录的数据 反应前后质量关系
变化前_______g
变化后_______g
铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁
( 固体 ) ( 液体 ) ( 固体 ) ( 液体 )
实验现象 记录的数据 反应前后质量关系
变化前________g
变化后________g
碳酸钠＋ 盐酸 氯化钠 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
( 固体 ) ( 液体 ) ( 固体) ( 液体 ) ( 气体)
实验现象 记录的数据 反应前后质量关系
变化前________g
变化后________g
二、课堂练习
1、在反应 A+B=C+D 中，已知 2 克 A 和 5 克 B 参加了反应，生成了 4 克 C，则有____克 D 生成。
2、将 3g 镁在足量的氧气中完全燃烧，生成 5g 氧化镁，则参加反应的氧气的质量为 克。
3、加热 2.45g 氯酸钾和 0.8g 二氧化锰的混合物，完全反应后得氯化钾 1.49g,同时生成氧气的质量
为 克 。
4、已知实验测定：每 12 g 碳恰好能在 32 g 氧气中燃烧生成 44g 二氧化碳，若 12g 碳在 50g 氧气
中充分燃烧生成二氧化碳的质量是 克。
5、已知石蜡是蜡烛的主要成分，由蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是二氧化碳和水，判断石蜡中一
定含有_____________元素，可能含有____________元素。
6、铁丝在空气中燃烧，生成的黑色固体比铁丝还重，这一反应不符合质量守恒定律，对吗？请判断
并解释原因。
7、下列诸项中，化学反应前后肯定没有变化的是（ ）
①原子的数目 ②原子的质量 ③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子
数目
A、①②③④⑤⑥ B、①②③④⑥ C、①②④⑥⑦ D、①②③⑤⑦
8、下列说法不符合质量守恒定律的是（ ）
A、反应前后，元素的种类不变 B、反应前后，各种原子的数目没有增减
C、100g 冰受热后变成 100g 水 D、镁在空气中燃烧后，生成物的质量大于镁的质量。
9、在密闭容器中分别将 12 g 镁放在一定量氧气中燃烧，得如下实验数据：
第一次 第二次 第三次
所给氧气的质量／g 4 8 16
生成氧化镁的质量／g 10 20 20
下列实验分析错误的是：（ ）
A．第一次实验中镁没有燃烧完 B．只有第二次实验遵守质量守恒定律
C．第三次实验中氧气没有消耗完 D．三次实验后固体质量都增加了
10、用下列装置证明质量守恒定律的实验，反应前后容器中的总质量不相等的是（ ）
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