人教版九年级化学上册4.1爱护水资源教案(1)

1 课题一：爱护水资源 本课题内容是人教版九年级《化学》第四单元自然界的水课题一爱护水资源。水是一种与 人 类关系密切、人们非常熟悉的物质。对于水的分布、水的污染、节水方法等比较感兴趣，知 识难度不大，但在教材中的地位比较重要，因此适合于学生利用图书、网络等资源进行自主 学习，能使他们通过对资料的查阅整理过程中深刻体会水资源的重要性，是培养学生节约用 水、爱护水的技能素质和环保意识的知识阵地。 【知识与技能】（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 认 识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源 （3） 初步掌握利用图书查阅资料、 网上搜集、整理材料的能力。 【过程与方法】通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护 等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳；了解科学饮水的重要性。 【情感态度与价值观】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增 强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （3）通过图书馆查 阅资料、利用网络资源认识科学饮水的重要性。 节约用水、防止水污染 1、情境导学法 2、引导探究法 3、交流讨论法 学生通过网络搜索、图书馆查阅资料拓展学习 一、教材分析 二、教学目标 四、教法、学法分析 创设情境 引入课题 人类拥有的 水资源 爱 护 水 资 源 知 识 拓 展 总 结 收 获 丰富的水资 源 贫乏的淡水 资源 上网查寻， 书海探索 水的重要性 防治水污染 节约用水 书海解惑， 联系生活 上网查寻， 图书阅读 科学的饮水 方法 办 一 份 以 “ 爱 护 水 资源”为主 题 的 手 抄 报 教学流程 三、教学重点难点 2 教 学 环 节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【导入 新课】 引入 课 题 以谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮 饭和洗衣，都要请它来。”，然后出示桂 林山水图片，让学生欣赏 学生思考猜 谜、观察图片 通过谜语、图片及 实物导入新课，引 起学生的好奇心， 激起学生往下学 习的兴趣 【 学 新 知】学生 带 着 问 题 自 学 与讨论、 观 看 图 片 对 水 在 自 然 界 的 分 布 有 个 完 整 的 了解，体 会 水 资 源 的 丰 富 和 短 缺。 一、人类 拥有的 水资源 出示自学问题：1、你家所在地方水资 源怎样？2、回忆学过的地理，水在我 国分布怎样？3、水在自然界中是如何 分布的？4、为什么把地球称为“水球” 更合适？（用数据和事实说明）。 展示太空看地球的图片及我国水分布 图片。刚才各小组已讨论完了，相信对 水的分布以有所了解。 演示文稿展示《世界人均水量和一些国 家的人均水量》和《我国各地人均水量》 图片，同学们看了这两张图片得到什么 启发呢？ 学 生 自 学 教 材，小组交流 讨论 小 组 代 表 发 言 学生观察、比 较分析、讨论 自学初步知道水 的分布，讨论后对 水的分布进一步 了解，培养学生合 作精神、自主学习 能力 培养学生总结、 归纳及语言表达 能力 认识到世界各地 的水分布不均衡， 意识到我国是缺 水国家，培养学生 观察分析比较能 力 【学新 知】学生 自学与 讨论、观 水与人 类的生 产生活 的关系 通过演示文稿出示自学问题：（1）为 什么说“没有水就没有生命”？（水对 人类、动植物的重要作用。）（2）为 什么说“水是人类宝贵的自然资源”？ 学 生 阅 读 教 材 自 学 ， 思 考，讨论，总 结交流，回答 初步知道水与人 类的生产生活的 关系，讨论后对水 的重要性有了进 五、教学过程 3 看图片， 能描述 水与人 类生产 生活的 关系 （水对生产、生活的作用。） 刚才各小组已讨论完了，相信对水的重 要性应有所了解，请各组派代表发言。 问题 小 组 代 表 发 言 一步的了解，培养 学生自主学习能 力、合作精神 培养学生语言交 流与表达能力，增 强学生爱护水的 意识 【学新 知】 学生根 据提示 自学教 材，再通 过图片、 网络资 源、图书 馆查阅 资料等 多种途 径认识 造成水 污染的 原因、如 何保护 水资源 及如何 节约用 水 二、爱护 水资源 1、 防止水 污染 2、 节约用 水 （1）校 园中 （2）生 演示文稿出示自学问题：（1）有人说： “水是取之不尽，用之不竭的”，而科 学家却预言：“21 世纪人类最缺少的 是水”“水，不久将成为一个深刻的社 会危机” 。你怎么认识这个问题？（2） 水如何被污染的，原因有哪些？从水被 污染的原因方面考虑，如何防止水污 染？（3）观察本地区、学校有没有污 染水的现象，应怎样认识与改进？谈谈 你所知道的防治水污染的成功事例。 出示演示文稿，在我们校园里，同学们 注意到哪些浪费水的现象呢？我们应 该怎样节约用水呢？总结节约用水的 方法。 在我们生活中也有同学浪费水的行为， 为了阻止这些行为，加强节约用水的宣 传，每个人责无旁贷。每人为宣传节约 用水写一句标语，并相互交流。 学 生 自 学 思 考，图书馆查 阅资料，记录 整理 讨 论 发 表 意 见 ， 总 结 交 流，回答问题 学 生 代 表 发 言 学生思考，讨 论 ， 观 看 漫 画、相片进行 反思，发表意 见，总结归纳 节水方法 学 生 画 画 或 拟写标语，相 互交流，展示 自学初步知道水 污染的原因及如 何保护水，讨论交 流后对保护水会 有进一步的认识， 增加学生环保意 识。同时培养学生 自主学习能力、探 讨问题能力、讨论 交流能力，以及阅 读资料归纳总结 的能力 通过学校用水紧 张的相片、浪费水 的漫画，使学生知 道到浪费水的行 为，逐步养成节约 用水的良好习惯 并自觉落实到实 际生活中 增强学生爱惜水， 4 【总结】 知识 拓展： 如何科 学饮水 活中 （3）工 业 和 农 业 生 产 中 3、 节水徽 记 三、归纳 总结 水是人类生存的基本条件，随着现代工 业的迅速发展，那么在工农业生产中应 采取哪些节水措施呢？ 我们要节约每一滴水，从小事做起，从 身边做起。你认识节水徽记吗？投影节 水徽记图，你能说它的具体含义吗？ 同学们，通过本节课学习后有何感想? 我们应该知道 1、地球上的水资源是丰富而又短缺 的； 2、我国是缺水的国家，21 世纪，水资 源的缺乏将是世界关注的首要问 题； 3、水污染和浪费水的现象使水的利用 非常紧张； 4、为了人类的生存和发展，人人都应 该关心水、爱惜水、保护水。作为 国家未来一代，我们同学更应该要 节约每一滴水，从小事做起，从身 边做起，保护我们赖以生存的水资 源。 在查阅资料时，一本《家庭医生》中提 到好多疾病与饮水有关，细心的高傲同 节 约 用 水 宣 传 标 语 及 画 画 学 生 网 络 搜 索，图书阅读 查 找 相 关 资 料 ， 讨 论 交 流 ， 发 表 意 见。 学生感悟，思 考、思想升华 整 理 本 节 课 所学内容 保护水的责任意 识,以实际行动加 入节约用水宣传 活动. 学以致用，关注社 会，增强社会责任 感。 形象生动地表达 了每个人珍惜每 一滴水、节约每一 滴水、爱护每一滴 水，唤起学生珍惜 水、节约用水的良 好风气 领会本节学习目 的，思想升华，增 强爱护水资源意 识 增强归纳总结、整 理记录的能力 学以致用，紧密联 5 环保小卫士 别让小鸟轻轻叹息， 别让蜻蜓折断双臂。 快擦干青蛙的眼泪， 快抚平燕子的外衣， 保 护有益的动物， 就是保护我们自己。 我们是动物亲密伙伴， 布置 作业 四、拓展 应用 五、作业 学发现这一问题并提出疑问：应如何科 学饮水？ 结合本节课所学内容以及通过网络搜 索，图书阅读办一份爱护水资源的手抄 报 上网查寻，图 书阅读，整理 记录 系生活实际，体现 水与健康同行 巩固知识，思想升 华 【教学 反思】 教与学是教师、学生的双边活动，学生是主体，教师是主导即引导、指导。本节 课是内容比较简单的，主要借助多媒体，图书阅读，以学生自主学习与探究为主，从 课题的引出，学生学习兴趣非常高，都想表现自己，都想了解更多与水相关的知识。 通过图片、漫画、相片等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论激烈，大大调动 了学生学习的积极性。学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性， 进而节约用水，保护水资源，同时也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能 力、借助网络资源、图书资料查阅能力以及合作精神等。在知识拓展这一环节引入科 学饮水更能使学生体会水的重要性。 【板书 设计】 板书设计： 课题一：爱护水资源 丰富：71% 三、节水徽记的含义 一、人类拥有的水资源 节约爱护每一滴水 短缺：淡水 四、科学饮水 重要性 不能暴饮 二、爱护水资源 防止水污染 定量、定时 节约用水 喝饮料不等于喝水 6 我们是绿色环保卫士， 让我们用真诚的心灵， 换取大地明天的美丽 第七单元：自然界的水 课题一：爱护水资源 图书馆阅读指导课教案 7 8 唐山市第十九中学 张利红（化学）