人教版（五四学制）化学复习置换反应及应用教案

课题 复习 置换反应及应用 课型 复习课 教学 目标 【知识与技能目标】 1、了解置换反应的定义及反应条件 2、链接中考，掌握置换反应的相关应用 【过程与方法目标】 通过将练结合调动学生的学习积极性 【情感、价值观目标】 通过例题解析提升学生的解题能力 教学 重点 1、了解置换反应的定义及反应条件 2．链接中考，掌握置换反应的相关应用 教学 难点 1、 联系旧知，拓展新知 2、 培养学生的解题、讲题能力 教法 学法 交流讨论、问题探究、讲练结合。 学生参与讨论，引导交流、反思、小结 教学 准备 幻灯片、教材、导学案 教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 【热点引入】 剧照引入----《流浪地球》， 提问：电影中轰轰烈烈的采 矿情景历历在目，为什么可 以用岩石作燃料？地球上的 岩石主要成分是什么？ -----据查：地球上岩石的主 要成分为二氧化硅，它是重 要的化工原料，能制取硅单 质，2018 中考就已应用： 研发高性能“中国芯”的主 要材料是高纯度单质硅， 工 业 上 用 SiO2+2C Si+2CO↑来制取粗硅，下列 说法正确的是( ) A．生成 CO 的原因是 O2 不足 B．该反应是置换反应 C．硅元素在地壳中的含量比 氧元素多 D．该反应体现了 C 的氧化性 请你思考：该反应属于什么 基本反应类型？ ----今天就复习置换反应、 条件和相关应用。 学 生 积 极 思 考，回答问题 老师针对学生的解析 给予正确的评价，顺 势引入课题 联系热点影 片引入，激 发学生的学 习兴趣，透 过 2018 的中 考 试 题 链 接，引入课 题。 (一)定义： 由 和 反 应，生成 和 的反应叫置换反应。 （二）表达式：A+BC→AC+B （三）特点：反应物和生成物都 是一种单质和一种化合物。 【我会思】下列有关化学反应的 说法正确的是( ) A．化合反应的生成物可能是 单质 B．置换反应前后，所有元素 的化合价一定不变 C．可用一氧化碳把铁从铁的 氧化物中置换出来 D．铁能够置换盐酸、稀硫酸 学生回顾所学 知识，进行简 单概念辨析 （请一学生解 析正确答案和 错误选项） 老师对学生解析进行 评价，并补充知识点。 【板书】 (一)定义： 由 和 反应，生成 培养学生自 主学习的能 力，从书本 知识入手， 试着自学解 决问题。 中的氢元素，生成正二价的化合 物 【我会写】按要求写出符合条件 的置换反应的化学方程式。 （1）将“愚人金”（铜锌合 金）放入稀硫酸中，有气泡产 生 。 （2）不能用铁制容器盛装硫 酸铜溶液 。 （3）有水生成的置换反 应 。 （4）有二氧化碳生成的置换 反应 。 （四）置换反应的三种情况：（发 生条件？） (1)金属与酸反应： 发生条件？ (2)金属与盐溶液反应： 发生条件？ (3)单质还原剂与金属氧化物应 。 【我会应用】 1、判断下列置换反应正确的是 （ ） A．Cu+2HCl=CuCl2+H2↑ B．2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ C. Fe+ZnSO4=Zn +FeSO4 D.Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2 2、如图为初中化学几种常见物 质及其转化关系，请根据 图示回答： 学生练习书写 化学方程式， 强化方程式的 书写。 学生独立思考 后小组交流讨 论找出正确答 案。 学生联系方法 和 的反应叫置换反应 。 （二）表达式： A+BC→AC+B （三）特点：反应物 和生成物都是一种单 质和一种化合物。 教师对物质推断题进 行相关方法小结 通过老师的 讲解，明晰 置换反应的 基本类型， 探究回顾置 换反应的发 生条件 （1）化合物乙中的元素有 种． （2）上述转化中涉及的基本反 应类型有 。 （3）若 B 为红色单质，A 为黑色 单质，请写出 B+D→化合物甲 的化学方程式 。 3、下表为某小组探究金属化学 性质的两组实验： 实验 I 中以“金属表面产生气泡 快慢”为标准来判定锌、铁的活 动性强弱，有同学认为不够合理 ，理由是 。 （2）写出实验 II 中 C 试管内的 反应方程式 。 （3）实验 II 中要验证 Cu、Fe、 Ag 的活动顺序，至少要做的实验 是 （填字母序号） 【思维拓展】 4、将一定量锌加入到含有 Cu(NO3)2 和 AgNO3 的混合溶液 中,充分反应后过滤： (1)写出会导致溶液质量变小的 有关化学方程式 ； (2)若滤液中只含有一种溶质, 请分析此滤渣的成分 ； (3)若所得滤液呈无色，则滤液 中一定有的溶质为 ； （4）若所得滤液呈蓝色，则滤 渣中一定含有 ； 找到自己的错 因。 学生讨论并 思考并记录相 关解题方法和 注意事项。 老师分析： 金属活动顺序相关应 用，强化解题方法。 【板书】 金属与盐溶液混合反 应： (1)按金属活动性排序 （确定反应的先后顺 序） (2)书写相关化学方程 式 (3) 据 关 键 词 判 定 滤 液、滤渣成分： 质量关系 溶质种类 通过讲解、 练习、自主 纠错，让学 生进一步掌 握知识。 老师通过典 例分析、一 题多变式， 达到此类题 型的方法突 破。并尝试 让 学 生 主 讲，提高学 （5）若向所得滤渣加稀盐酸， 有气泡生成，则滤渣中一定 有 ；滤液中一定 有的金属阳离子 。 （6）若向所得滤渣中加稀盐酸 ，无气泡生成， 则滤渣中一定 有 ；滤液中一定 有的金属阳离子 。 （7）若向所得滤液中加稀盐酸 ，有沉淀生成，则滤渣中一定有 ；滤液中一定有的溶质 。 （8）若向所得滤液中加稀盐酸 ，无沉淀生成，则滤渣中一定有 ； 滤液中一定有的溶质 。 【方法小结】金属与盐溶液混合 反应： 【总结交流】 通过本节课的学习，你 有哪些收获？还有什么困 惑？ （让学生体验到学习化 学是一种愉快的活动，进而 培养学生的学科兴趣、学科 情感。） 【课后作业】 《赢在巴川》 P14-15 1-9 学生交流回答 收获与困惑。 学生在强化练 习中逐步进步 反 应 现 象 （ 颜 色、气泡、沉淀）等 教师和学生合作点评 易错点，并进行方法 升级指点。 教师倾听、补充，并 给以肯定表扬。 老师对易错点作归纳 和总结补充。 生 表 达 能 力，提高学 生的课堂兴 趣。 通过学生小 结和反思并 进行相应拓 展加深。 板书 设计 复习 置换反应的条件、应用 (一)定义： 由 和 反应，生成 和 的反应叫置换反应。 （二）表达式： A+BC→AC+B （三）特点：反应物和生成物都是一种单质和一种化合物。 二、应用 金属与盐溶液混合反应： (1)按金属活动性排序（确定反应的先后顺序） (2)书写相关化学方程式 (3)据关键词判定滤液、滤渣成分： 质量关系 溶质种类 反应现象（颜色、气泡、沉淀）等 教学 后记 本节课注重知识的回顾和拓展、从学生自主练习----师点拨归纳----学生讲 评入手，充分体现“动中学”，体现学生的能动性。但由于时间的限制，知识 的强化巩固不够，归纳小结还有待完善。