课题: 第 6 课 面积计算
教学目标:
1、 了解全局变量与局部变量的区别。
2、 学会创建变量。
3、 掌握数值与逻辑运算模块的应用。
教学重点:完成三角形面积计算脚本的编写。
教学难点:完成平行四边形和梯形面积计算脚本的编写,形成知识迁移。
教学方法:任务驱动
教学准备:多媒体网络教室
教学过程:
教师活动 学生活动
一、 导入:
1、 出示数学题并总结三角形面积公
式
一个三角形底边长 3 厘米,高 4 厘
米,这个三角形的面积是多少?
2、 随着科技发展,计算机使我们的学
习条件也发生了变化,它强大的计
算功能可以帮助我们快速地进行
计算。今天,我们利用 Scratch 软
件来制作一个面积计算器。
二、新授:
(一)新增角色
1、布置任务
为了使我们的计算器更加美观,
请用一个背景图片——chalkboard 来
装饰计算器。
1、 巡视指导,帮助学生建立新角色。
(二)创建变量
1、讲解演示
打开“变量”模块窗口,点击设
置一个变量,在弹出的窗口上输入变
量的名字“三角形面积”,并选择“只
适用此角色”,单击确定完成。
2、巡视指导。
3、布置任务
用同样的方法,创建变量“三角
形的高”和“三角形底边”。
4、转播学生汇报。
计算三角形面积:
(3*4)/2=6 平方厘米
三角形面积公式是 S=(底*高)/2
尝试操作,新增角色。
尝试操作,创建变量“三角形面积”
以小组为单位,继续创建变量。
指名学生汇报展示创建变量。
(三)搭建脚本、添加数值和逻辑运
算模块。
1、布置任务
阅读书 31—32 页内容,尝试为角
色 1 搭建脚本,添加添加数值和逻辑
运算模块。
2、巡视指导,帮助学生完成操作。
3、转播学生汇报。
三、拓展园:
1、布置任务:
编写计算梯形面积脚本。
2、巡视指导,帮助学生完成操作。
2、 转播学生汇报。
接受任务
以小组为单位,尝试操作。
指名学生汇报。
1 、 选 择 变 量 模 块 中 的
拖放到脚本编
辑区,重复操作两次,单击下拉按钮选
择三角形的高和三角形面积。
2、单击数值与逻辑运算模块,将
拖放到三角形面积值的空白区域内。
3、 将 放进 模块中的第一
个空白内。
4、 将 和数 字 2
依次填充到逻辑运算的三个空白区
域。
5、 在脚本上方拖放一个控制命令
。
参照书 33 页内容,尝试操作。
4、比一比。
看谁最快计算出梯形面积?
四、 总结
说一说你的收获。
根据老师出示的数据,快速计算梯形面
积。
谈收获。