华东师大版语文高二上册-第四单元十.《想北平》教案(1)

1 想北平 教学目标：1.通过景物的圈划与归类，发现作者文学观察的视角； 2.领悟作者从平凡的事物入手抒写情感的方法，体会作者对北平深沉 的感情； 重点与难点：重点：通过朗读、对比等途径体会作者对北平的深情。 难点：把握作者独特的观察视角。 教材分析 《想北平》是华师大版高中语文教材高二年级第一学期第四单元的第一篇课 文，该单元为文体单元，单元导语中强调散文是文学作品中的一种重要体裁，比 之于其他体裁，散文的写作更为灵活、自由，更能凸显作者共性。因此本单元教 学中从把握散文的基本特征这一整体要求出发，注重发掘每一篇文章在某一点上 的典范意义，有所侧重地落实教学目标。 学情分析 首先，从语文的认知结构上看，高二学生对散文这种文体并不陌生，且具有 一定的阅读能力，而且此类题材的散文并不罕见。但大部分学生对散文的文体知 识仅停留在“形散而神不散”，与小说不同在于不是作者虚构这两点。因此阅读 过程中需要教师进一步引导学生获得有关散文是“作者主观情感的表达”的深刻 理解。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 唤起回忆， 重 温 老 舍 的北京 提问：老舍笔下的北 平 景 物 有 什 么 特 点？ 朗读课文，圈划，交 流 景物特点：具体清晰 的、家常的···· 圈划作者写到的北 平的景与物，可以 直接感受到老舍的 北平的特点。 2 同 学 交 流 自 己 眼 中 的北京 提问：介绍你眼中的 北京 预习作业展示 提出问题，请学生 交流自己了解的北 京。 再读课文， 思 考 作 者 观 察 的 视 角 提问：我们眼中的北 京和老舍眼中的北 京为什么有这么大 的区别？ 读课文、小组讨论、 班级交流。 引导学生分析老舍 笔下景物的特点， 并进行归类，发现 作者的视角。 借助学生已有的生 活经验深度理解文 本。 理 解 作 者 观 察 的 视 角，体会作 者的情感 阅读文章，感悟老舍 笔下的景物承载着 对 北 平 怎 样 的 情 感？ 对比《故都的秋》， 体会作者情思； 读课文，圈划，交流 引 导 学 生 细 读 课 文，体会作者对北 平爱之深与忧之切 的情感，作者的情 感决定着他看北平 的视角。 文学散文的关键也 就在于作者独特的 情思。 回 顾 课 堂 学习，布置 作业 有感情的朗读； 请同学回忆并总结 这节课学习重点。 朗读、反思、总结、 交流 回顾与总结有利于 学生将所学知识建 构成一个整体。巩 固与迁移则是能力 养成的必经之路。 布置作业：补充课外 阅读，发现观察视 角，进行写作。 记录课后作业 3 教后反思：从课堂上学生的状态来看，将文本进行对比学习是很好的手段，能帮 助学生更好地理解作为故乡的“儿子”的老舍和作为他乡人的郁达夫对北京的不 同情感；老舍先生的语言具有浓郁的北京地域文化特色，又有其鲜明的个性特征， 本文的语言通俗、纯净，又简洁亲切，在阅读时，应引导学生结合作者的生平， 在反复品读中体会这一风格，而我在教学过程中忽略了从语言风格这一角度的落 实，忽略了提醒学生关注语言鉴赏。 原文： 《想北平》 老舍 设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知 道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的 地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七 岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点 只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？ 我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在 我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有 独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖 这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝 枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多 少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块， 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出 北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所 引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象 都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。 我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 4 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我 知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就 伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远 ——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎， 据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北 平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积 水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的 坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也 有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所 以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平 在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静；最小的胡同里 的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以 算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它 处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都 有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看 见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学， 也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的 玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一 院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉 莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄 瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往 往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少 是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一 层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接 近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧 连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把 “南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的 人，或者只有在北平能享受一点清福了。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！