沪教版初中化学九年级上册 第二章 二氧化碳制取的研究 教案

1 二氧化碳制取的研究教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：探究实验室中制取二氧化碳的原理和装置； 了解实验室中制取气体的思路和方法 2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进 行制取和收集； 3、情感态度与价值观：培养学生自主、合作探究的能力和求实创新的品质，从设计装置和制 取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。 【教学方法】：教法：问题引导、 实验探究 学法： 对比分析、合作探究 【教学重点】：探究实验室中制取 CO2 的原理和装置。 【教学难点】：通过二氧化碳制取的研究，形成实验室制取气体的一般思路。 【教学准备】： 仪器：试管架、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、小试管、集气瓶、普通漏斗、长颈漏 斗、分液漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、玻璃片、酒精灯、 药匙、弹簧夹。 药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 【教学过程】 活 动 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 情 景 引 入 情景引入： 展示一瓶可乐饮料 提问：⑴打开瓶盖时，会有什么现象呢？ ⑵是什么原因引起呢？ ⑶如何验证你的猜想呢？ （4）演示实验，验证推测 讲述：二氧化碳在生活中有很广泛的用途，今天我们就一 起来探究实验室如何制取二氧化碳。 引出课题 【投影】【板书】课题 2 二氧化碳制取的研究 观察 打开瓶盖，观察、回答 思考、回答 1、拉近师 生 之 间 的 距离。 2、激发学 生的兴趣， 引 起 学 生 对 学 习 目 标 的 期 待 和注意。 复 习 比 实验室制取氧气的知识回顾 ： 药品 KMnO4 H2O2溶液和 MnO2 反应原理 反 应 物 状 态 （学生课前完成该部分导学 案） 对比分析，回答两套发生装 1、通过对氧 气制取的复 习，为突破 教学难点做 好铺垫。 2、让学生回 忆 已 有 知 识，为研究 如何制取二 氧化碳确定 2 较 反应条件 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 置为什么不同，选择 C 和 D 做收集装置的理由是什么？ 探究思路。 活 动 1 探究 实验 室制 取 CO2 的反 应原 理 一、原料的选择和反应原理 1、列举部分可以生成二氧化碳的反应？能否用于实验室 制取 CO2? 2、 理一理：实验室制取气体一般考虑的因素有哪些？ 【投影】实验室制取气体一般考虑的因素： 反应条件：节能、易实现. 反应速率：适中. 药品成本：廉价易得. 生成物：纯度高、污染少、便于收集. 3、【学案】导学信息：含有碳酸根的物质既碳酸盐（除酸 外）与酸反应可以生成二氧化碳 。如用常见的碳酸盐（如 碳酸钠、碳酸钙）与常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）反应可 以生成二氧化碳。如： HCl+CaCO3→CaCl2+H2O+CO2 H2SO4+ CaCO3 →CaSO4+H2O+CO2 HCl + Na2CO3 →2NaCl+H2O+CO2 （石灰石或大理石的主要成分是 CaCO3） 做一做： 列举，分析 动手实验 观察记录并把实验现象记录 到导学案【表二】中 汇报实验现象，对比分析实 验现象，小组内讨论、交流， 得出结论。 1、认识实验 对比观察是 科学探究的 基本方法之 一，更注重 学生获取新 知的体验学 习。 2、练习基本 操作。 3、培养学生 合作意识， 提高其通过 实验获取化 学知识的能 力。 3 观察的重点是比较三个反应中产生气泡速率的快慢。 【 投 影 】 实 验 室 制 取 CO2 的 反 应 原 理 ： 【板书】一、反应原理 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 认识、掌握 归纳整理 4、初步形成 实验室制取 气体的反应 原料的选择 思路。 探究 实验 室制 取 CO2 的装 置 探究活动 2：探究实验室制取 CO2 的装置 讲述：理想原料确定了，如何确定发生装置和收集装置 呢？ 【导学案】学生完成导学案： 确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？ 反应物的状态： 反应发生条件： 确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？ 二氧化碳的密度—— 二氧化碳的溶解性—— 二氧化碳能否与水反应—— 分析以上因素，确定发生装置类型，收集方法 【板书】二、制取装置 发生装置：固液直接反应型 收集装置：向上排空气法 试一试：利用桌面上的仪器组装一套制取二氧化碳的装 置，并与同学讨论、交流，分析装置的优缺点。 请各小组代表上来展示分享本组的设计成果，并分析其优 思考 分析相关因素，确定制取装 置 学生根据实验室制取氧气 的思路和方法自主设计并 组装仪器。 学生展示、汇报，分析装置 培 养 学 生 分 析 问 题 评 价 设 计 方 案 的 能 力。 4 【板书设计】 二氧化碳制取的研究 一、反应原理 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 二、制取装置 发生装置：固液直接反应型 收集装置：向上排空气法 三、验证和验满 验证：澄清石灰水 验满：燃着的木条 缺点。 优缺点：是否便于加酸，是 否容易控制反应和反应速 率，废物是否易回收，是否 节约药品等方面考虑。 （ 培 养 学 生 创 新 意 识，实现双 基教学。） 探 究 活 动 3： 探 究 CO2 的 验 证 方 法 和 验 满 方法 讲述：确定了反应原理，成功设计出了制取装置，顺着制 取气体的一般思路，接下来，探究什么呢？ 【板书】三、验证和验满 【投影】 【板书】验证：澄清石灰水 验满：燃着的木条 联系所学知识和生活 对 比 掌 握 验 证 和 验 满 实 际 操 作 相信你会操作： 从自己设计的装置中选择一套装置，动手制取一瓶二氧 化碳 实验室制取 CO2 的主要步骤： 连、查、装、收、验 现场采访，使用长颈漏斗的装置是如何检查装置的气密性 的? 动手实验，制取一瓶二氧化 碳并进行验满 培 养 学 生 的 动 手 能 力，感受由 理 论 到 实 践，实验检 验新知 小结 谈收获说疑惑：你知道了什么？你学会了什么？ 你有什么疑惑？ 归纳、说出疑惑 培 养 学 生 归纳、总结 的能力。 探究 实践 课外作业：化学在生活中无处不在，如果想在家中制取二 氧化碳气体。可用哪些家庭用品材料代替实验仪器呢？回 去好好想一想。 课后完成相关探究内容 巩 固 本 课 气 体 制 取 的 探 究 思 路。