2
《金属材料》教学设计
教学目标：1.引导学生了解金属的共性、特性及用途；2.结合生活实例，使学生
理解纯金属、合金的特性；3.培养学生的资源保护意识以及运用知识解决问题的
能力。
自主学习 1：阅读教材 2-4 页“几种重要的金属”，完成下列内容。
1、金属材料包括 和 。
2、人类经历石器时代后进入 、 ，近代以来则大规模使用
铝器。
3、现在使用规模最大的金属是 、其次为 和 。
自主学习 2：
1、一般来说，金属都具有 性、 性、 性。
2、绝大多数金属是银白色，而铜为 色，金为 色。常温下金属一般为
态，而汞为 态。故汞为熔沸点最低的金属。
3、完成表格
小结：物质的性质很大程度上决定了物质的 ，但物质的性质并不是 的
决定因素，我们往往要考虑到物质的 、 、 、使用是否 、
是否有利于 以及对 的影响。
自主学习 3：阅读教材 4-5 页“合金”，完成以下内容
1、从物质分类来看，纯金属属于 ，而合金属于 。
2、合金是以一种金属为主，同时熔合了 或 。合金具有 特
性。现在使用量最大的合金一次为 、 、 。
3、铁合金包括 和 。
4、被广泛应用于航天、航海等尖端领域的金属材料是 ，其熔
点 、密度 、抗腐蚀性能 。
实验探究：由于条件所限，只准备了铝片、铝合金。为保证学生观察到现象，本
金属性质 有光泽 能导电 能导热 有延展性
对应用途
2
实验以小组实验的形式，将铝片、铝合金片互相划刻，观察现象，得出结论。
实验 将铝片，铝合金片互相划刻，比较硬度
现象
结论
教师点拨：
1. 金属材料（两类），金属材料中的金属为单质形式。
2. 两类铁合金，区别。
3. 合金和纯金属相比，硬度、抗腐蚀性、熔点的差别。
4. 用途主要取决于性质，但也收到其他因素影响。
课堂检测：
结合当地中考考情，选择了 10 道选择、2 道填空。涉及到金属材料的认识、分
类，生铁和钢的使用，合金和纯金属的性质差异，性质和用途的对应关系。
课堂小结：
1、金属材料有哪两类？
2、金属共性，某些金属特性？
3、合金与纯金属的性质差异（硬度、抗腐蚀性、熔点）
教学反思：本节课由于内容较为简单，以学生自主学习、合作学习为主，教师主
要起到对环节的推动作用。学生自主学习过程中，教师对学情的把握尤为重要，
所以要有善于发现的眼睛。发现问题，可以及时单独讲解、引导其他学生讲解，
对于较为共性的问题要集中归纳尤其是方法性的指导。
微信/支付宝扫码支付