人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题2金属的化学性质教案 (3)

题目 金属的化学性质 教学目标 知识与技能： ①通过实验探究金属与氧气，金属与盐酸、稀硫酸以及化合物溶液的置换反应，认识金 属的化学性质和金属的活动性顺序。 ②能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释一些与生活有关的 化学问题。 过程与方法： ①通过学生自主体验、合作探究，获取结论的学习过程培养学生的观察能力、分析能力。 ②学会运用对比、分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工处理。 情感态度与价值观： ①通过实验探究让学生体验成功的喜悦，增强学生的好奇心和探究欲。 ②培养学生的合作意识及严谨求实、勇于实践和创新的科学态度,并渗透辨证唯物主义观 点。 教学重难点 关键 教学重点：通过实验探究认识金属活动性顺序 教学难点：运用金属活动性顺序判断反应能否发生,并能解释与生活有关的化学现象。 关键：通过实验引导学生认识金属活动性顺序 教学方法 合作探究、交流讨论相结合的方法 运用的 信息技术工具 硬件：、实物投影仪、实验仪器及药品 软件：多媒体课件 教学设计思路 科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。”这就要求教 师把科学探究的方法教给学生。本节课设计的核心就是探究方法的培养，总的设计思路 是：以金属的化学性质炽载体，通过实验探究得出常见金属的活动性顺序。在教学目的 上注重培养和提高学生的创新精神和实践能力，既让学生掌握知识，还让学生学会学习。 教学过程 设计意图 时间安排 、创设情境、引入新课 师：社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗 活动，请你设计一个方案鉴别真假黄金。 （多媒体展示：“真假黄金饰品” ） 生：交流、讨论并回答：测密度；相互刻画，；用火烧（真金 不怕火炼）。 师：要想更好的使用金属，就要了解金属的性质。下面我们 学习金属的化学性质。 2、实验探究、获取新知 （播放录像：镁带、铝丝、铁丝、铜丝的燃烧实验。） 师：通过录像并结合“真金不怕火炼”这句话，同学们能获 取那些信息？ 生：讨论、归纳出：几种金属活动性为：Mg、Al>Fe、Cu>Au。 （联想应用：铝的化学性质比较活泼，为什么通常看见 铁生锈而看不到铝生锈？） 生：阅读材料并归纳：铝可以与空气中的氧气反应，使 其表面形成一层致密的氧化铝保护膜。 师：提出问题：很多金属不仅能与氧气反应，还能与盐 酸或稀硫酸反应，金属与酸反应是否像与氧气反应样存在 差别呢？下面 ，我们来探究镁、锌、铁、铜的活动性。 生：猜想，制定实验计划，设计方案 [实验探究] 镁、锌、铁、铜与盐酸、稀硫酸反应 （设计意图：培养学生的思维能力和实验设计、操作能 力以及同学间的合作精神。） 表达交流 师：通过以上实验，你有哪些收获？ 生：交流展示：镁、锌、铁、铜的活动性由强到弱依次为镁> 锌>铁>铜。 [点拨启思] 师：以镁和盐酸反应为例，分析产物，书写化学方程式， 并引导学生观察其化学反应类型与化合反应、分解反应的 设计意图：由学生比 较熟悉的问题着手，创 设问题情境，使学生在 轻松愉快的氛围中感知 化学就在身边。 设计意图：回顾旧知， 强化基础知识和基本技 能，为金属活动性的学 习奠定基础。 设计意图：培养学生的 思维能力和实验设计、 操作能力以及同学间的 合作精神。 设计意图：使学生学会 通过分析、对比的方法 获取知识，拓展学生的 导 导入新课 和探索新 知约 10 分 钟，深入探 究约 25 分 钟，综合运 用约 5 分 钟。 异同，从物质类别角度分析。 师：这些反应有什么特点？ 生：观察、讨论、归纳得出置换反应的特点和规律。 师：以前学过的化学反应中，是否也有置换反应呢？启 发学生思考。 [学生实验] 小组合作探究：“铁刀变铜刀”。教师巡回指导， 观察实验思考。 生：讨论交流实验现象、结果。 师：这个实验说明了什么问题？你的结论是什么？ 生：回答。完成铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式： Fe+CuSO4==FeSO4+Cu 师：提出问题：我们还有其它方法验证金属活动性的相对强 弱吗？ 生：小组讨论、交流。 [引导发现] 金属与化合物溶液的反应 师：依照金属与酸反应的探究活动，请你设计一下实 验方案。 生：设计实验方案 [合作探究]根据学生的设计方案进行实验探 究 师：提问：结合以上探究实验的结果，你能得出镁、锌、铁、 铜、银的活动性顺序吗？ 生：交流解释：镁、锌、铁、铜、银的活动性由强到弱依次 为镁>锌>铁>铜>银。 [阶段小结] 师：经过许多实验探究，人们认真分析、归纳，总结 出了常见金属的活动性顺序（投影）启发学生认识规律， 进行反思。 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag 思维空间。 设计意图：培养学生创 新思维能力，加强学生 动手能力及合作精神。 Pt Au 金属活动性：由强到弱 3、巩固新知、实践运用 [基础达标]下列反应能否发生？写出能反应 的化学方程式并判断是否为置换反应。 ①银与稀盐酸 ②锌与硫酸铜溶液 ③铜与硫酸锌溶液 ④铝与硝酸银溶液 [迁移应用] 小组展开讨论 1．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、 石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？ 2．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？ 4、梳理回放、知识小结 [交流反思] 师：通过本课学习，你有哪些收获及创见？还有哪些 疑问？ 生：学生上台谈体验、收获、启示…… 5、回味思考、问题迁移 [课后延伸]探究家庭小实验：收集几种金属， 取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一 些醋精(主要成分是醋酸)，仔细观察现象。试根据现象判断几 种金属活动性的差异。 设计意图：体现知识的 应用性，增强学生用化 学知识服务生活的意 识。 板书设计 课题 2 金属的化学性 一、金属的化学性质 1、与氧气的反应 例：2Mg+O2=2MgO（化合反应） 2、与酸的反应 例：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑（置换反应） 3、与金属化合物溶液的反应 例：2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu （置换反应） 二、金属的活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性顺序由强逐渐减弱