课
题 金属材料
导学
目标
知识与能力 :1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的物理性质,知道物质性质在很大程度上决定了物质的用途,但同
时考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
过程与方法: 1.通过实验探究,提高学生的动手能力。
2.通过讨论、探究物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦,逐步养成在学习过
程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
导学
重点
认识金属物理性质的相似性与差异性。
导学
难点 物质用途与性质的关系。
教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 复备
课前自学提纲:
(见导学案) 课前自学完成。
(导入)展示一些金属的图片。
.
提问:你对金属的了解还有哪些?为什么金属有
这些用途?
观察图片,实物。
推测、判断金属共有的
一些物理性质。
一、出示目标:出示导学目标(投影)
二、自主学习
1、组织学生阅读课本 2-4 页,进一步完成课前预
习题
2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。
三、小组研讨
组织学生按学习小组交流自主学习情况,并提
出不解之处。
集体朗读。
自主学习。
小组互学。
四、质疑点拨
一、金属材料的发展史
金属的利用的先后顺序:铜-铁-铝
二、几种重要的金属
一).物理性质:
让学生分组实验,实验过程中指导学生观察
实验现象。指导学生阅读课本 2-3 页。例举金属
的用途,说明应用了他们哪些物理性质?
活动与探究:学生分别取出铁丝、铜丝。(以铁、
铜为样品)-------记录实验现象
1、观察它们的颜色和光泽。
2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小,由
此判断它们的密度大小。
阅读课本回答问题
让每组的学生代
3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断,并
感觉它们硬度是否相同 。
4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电,并比
较灯泡的亮度是否相同 。
5、用手拿着金属片的一端,在酒精灯火焰上方
烘烤它的另一端(注意:时间不要长,防止烫伤),
试试它能不能传热 。
归纳总结:1.共性
1)具有金属光泽,不透明;大多数为银白色。
2)常温下大多数为固体(汞为液体)
3)大多数是电和热的良导体;
4)具有良好的延展性;
5)大多数熔点较高。
2.特性:
常温下 金为黄色、铜为紫红色、汞为液体
二)金属之最:
课本 4 页资料卡片
表说出实验和讨论的结
果,其他同学补充。
比一比谁记得快?
(讨论)4 页讨论题。
教师点拨、补充、纠错。
提问:结合你在生活中看到的其他现象回答:物
质的性质是否是决定物质用途的唯一因素?
通过讨论得出:
三.物质的性质决定物质的用途,但这不是唯一
的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑
价格、资源存量、是否美观,使用是否便利,以
及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因
素。
先阅读课本 3 页表
8-1 独立思考
然后学生分组讨论,然
后代表陈述讨论、交流
结果,其他同学作补充。
思考、查资料、讨论及
总结,独立或集体回答
问题。
五、总结归纳
对照学习目标让学生自己谈本节课的收获。
小组之间交流。
六、达标测评
课本 8 页 1、5 题及导学案中的随堂检测
导学反思: