人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题2金属的化学性质教案(1)

金属的化学性质 （教学设计） 教学目标 1．知识与技能 (1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 (2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。 2．过程与方法 (1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。 (2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学用语表达有关的信息。 (3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)激发学习化学的兴趣。 (2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 (3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。 教学重点： 1、金属活动性顺序的初步构建。 2、认识部分金属与氧气的反应；与盐酸、硫酸的置换反应。 教学难点：通过实验探究，分析、归纳、小组合作、交流等得出金属活动性顺序结论能 力的培养。 教学方法：问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。 1 课时 教学过程 引言：同学们看看我们周围的物品，哪些与金属有关？（生答）看来金属与我们的生活 息息相关，那么要想更好地利用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了 金属的物理性质，本节课我们将来学习金属的化学性质。（切） 一、 出示学习目标（学生齐读） 板书：课题 2 金属的化学性质 二、小组合作探究 各小组将桌上的镁条和铝片，用砂纸打磨一部分后与没有打磨部分相比较。 让学生展示 问： 是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢? 生：是空气! 师：确切地讲，是空气中的氧气。这说明金属能与氧气反应。 板书：一、金属与氧气的反应 三、学生自主学习（阅读教材内容）。完成“导学案一、金属与氧气的反应。”并展示。 学生展示：2Mg+O2 2MgO 4Al+3O2 2Al2O3 2Cu+O2 2CuO 3Fe+2O2 Fe3O4 （对上黑板书写化学方程式的同学给予鼓励） 板书：活动性：Mg、Al>Fe、Cu>Au 过渡：这里的镁和铝、铁和铜谁要活泼一些呢？大家想知道吗？其实很多金属不仅能与 氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。也可反映出金属的活泼程度。下面，我们就 通过金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，来比较镁、锌、铁、铜的活动 性。 板书：二、金属与盐酸、稀硫酸的反应 小组合作探究：内容电子白板出示小组合作完成。让学生观察实验现象，通过小组合作、 交流、讨论等形式完成导学案的表格内容。并展示。鼓励。 过渡：接下来我们在小组内讨论两个问题。电子白板出示。 1、哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？（镁、锌、铁可与稀盐酸和稀硫酸反应生成 H2 ）反应的剧烈程度如何？（镁反应最剧烈，其次是锌，然后是铁。） 反应后生成了什么气体？(氢气)哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（铜）由此你能 把金属分为哪两类？（将金属分为活泼和不活泼金属） 2.对于能发生的反应，若从反应物和生成物的物质类别的角度去分析，这些反应有什么共 同特点？它们属于哪种反应类型？并请归纳已学过的化学反应基本类型。 小组展示：根据刚才讨论内容，完成导学案 2、置换反应的内容，并展示。 这些反应的特点是：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。这 类反应叫做置换反应。已学过的化学反应基本类型有化合反应和分解反应。 板书：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换 反应。 评价：今天同学们表现很好，那你能完成导学案学习研讨的内容吗？ 补充练习：见课件（白板出示） 板书设计 课题 2 金属的化学性质 一、 金属与氧气的反应 活动性：Mg、Al>Fe、Cu>Au 二、金属与盐酸、稀硫酸的反应 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。