人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题3金属资源的利用和保护教案

金属资源的利用和保护(课时一) 一、教材分析 教材先从金属的活泼性引入金属在自然界中的存在形式，通过展示各种矿石的图片认识各种矿石，介绍我国的 矿物种类齐全；接着从我国春秋战国时期开始生产和使用铁器引入铁的冶炼；又从生产实际出发，引入含杂质的 化学计算。整个教材中有三个主要教学内容，①金属元素在地壳中的存在，②铁的冶炼，③含杂质的化学计 算。 二、教学目标： 1. 知识与技能： （1）知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 （2）会根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行计算 2. 能力与方法: 通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动学生的良好的学习习惯和学习方法 3. 情感与价值观： 增强热爱祖国的情感。树立为民族振兴、社会进步而学习化学的志向。使学生体会学习化学的价 值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。 三、学情分析 学生在学习掌握金属材料和金属的化学性的基础上，学习本节课金属资源的利用和保护，从知识 结构上看，过度合理，易于学生掌握新知。 四、教学重难点 1、重点 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理 2、难点 1. 冶炼铁的原理 ②含杂质等不纯物的化学方程式的计算 五、教学准备 教师：多媒体课件：常见矿石的图片、、参观炼铁厂（视频）、一氧化碳还原氧化铁的实验（图） 学生：收集常见的金属 六、教学方法和学习方法 收集资料、指导阅读、视频演示、讨论与交流、实验展示、自主评价 七、多媒体设计 本节课多媒体设计是先展示自然界中以单质形式存在的金、银入手，介绍本节课的第一个教学内 容：自然界中金属的存在；紧接着通过视频“铁的冶炼”引入本节课的第二个教学内容：铁的 冶炼，并通过图片：一氧化碳还原氧化铁演示图，介绍炼铁的原理；最后通过例题讲解，引入本 节课的第三个教学内容：含杂质的化学计算。 八、教学程序设计 教学流程图： 复习金属的化学性质 ↓ 引入金属在自然界的存在方式 ↓ 介绍常见的金属矿石 ↓ 通过故事介绍设置情境引入铁的冶炼 ↓ 观看视频：铁的冶炼，引入炼铁的原料，原理，设备 ↓ 引入杂质问题，通过例题讲解介绍化学计算中杂质问题的处理方法 教学过程 教 学 过 程 设计意图 第一课时 【引入】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属 如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。如常说的“沙里淘 金”就是这个原因，所以，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很久以前就发 现了金。 【阅书】教材的15页图8－15和8－16及资料 【学生活动1】阅书教 材的16页（常见矿石 的图片） 观 看常见矿石图片，完 成下表 一、 几种常见的金属矿物 金属矿物 主要成分问：常见的铁矿石中理论 上最适宜 炼铁的两 种矿石是 什么？理 由？ 【交流与 评价】让学 生分析与 交换不同 的意见 用图片补 充学生的 视野，促进 学生的自 主学习 训练学生 分析问题 的能力 给学生提 供交流的 平台 【学生活动2】 活动情景： 在我国及埃及、伊朗等地出土的最早的铁器都是用陨石（天外来客－陨石中含铁量高达 90％）打制的。陨铁虽好，但其数量及其有限。地球上的铁多于铜，可是铁器 大规模的使用即铁器时代为什么会出现在铜器时代之后呢？其关键在于炼铁比 炼铜更难些，难在哪里？学了下面的内容，再和以前学过的炼铜比较，你就明 白了。 活动任务： 观看视频——铁的冶炼以及一氧化碳还原氧化铁实验演示图并完成以下记录： 【板书】二、铁的冶炼： 1、原料： 、 、 、 2、原理：（用化学方程式表示） (○)(1) (○)(2) (○)(3) 3、设备： 思考： ①在一氧化碳还原氧化铁的实验中，为什么要先通一氧化碳？ ②实验后的尾气如何处理。 ③分析原料和产物是否为纯净物 【交流与评价】 用一个历史小知 识引入新的学习 通过视频参观炼 铁厂，直观地展 示生铁冶炼的过 程，用视频展示 了一氧化碳还原 氧化铁实验，让 学生带着问题观 看视频，然后根 据视频提供的资 源进行交流，改 变了传统的学习 方式，吸引了学 生的眼球，引起 极大的兴趣，从 而提高学习效 率。 由此及彼的自然 过渡 【讲述】从以上的活动中可以看到，是一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来，但 是这时炼出来的铁含有很多的杂质，叫生铁，所以在实际生产中，所用的原料 或产物都含有杂质，在计算用料和产量时应考虑到杂质问题。 【学生活动3】认真自学例题，审题，抓住有用信息，理解数据含义，讨论和交流如何将不 纯物转为纯净物。 【例题】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？ 分析：化学方程式表示的是纯物质间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为： 1000t×80％， 若设生铁的质量为x，则其中纯铁的质量为：x×96％，根据化 学方程式就可得出结果。 解：设理论上可以炼出含铁96％的生铁的质量为x 高温 Fe2O3 + 3CO == 2Fe+3CO2 160 112 1000t×80％ x×96％ 160 112 1000t×80％ === x×96％ X==583t 答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583t。 因为化学方程式 的计算对学生来 说很熟悉，只要 将关键点出，一 般来说学生可以 自主完成 小结：指导学生小结本节课的内容： 1、自然界中金属的存在形式：单质，化合物。决定于金属的活泼性。 2、炼铁的原理，设备，原料，方法。 . 3、含杂质的化学计算 【作：业布置】课本的22页第4、5 实战练习与巩固 教后反思： 改进方案： 附：板书设计 金属资源的利用和保护（课时一） 1、自然界中金属的存在形式：单质，化合物，决定于金属的活泼性。 2、炼铁的原理： ①、———————— ②、———————— ③、———————— 设备：高炉 原料:铁矿石，焦炭，石灰石，空气（氧气） 3、含杂质的化学计算 注意要点：一定要代入纯物质的质量进行计算