人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题1溶液的形成教案 (4)
加入VIP免费下载

人教版(五四学制)化学九年级全册第二单元课题1溶液的形成教案 (4)

ID:666742

大小:28 KB

页数:3页

时间:2021-04-13

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《溶液的形成》教学设计(第 1 课时) 一、教学内容分析 本课题包含三部分内容:溶液的定义、组成、特征,溶液中溶质和溶剂的判断,以及溶液在日常 生活中和工农业中的实际应用。溶液的定义教材用实验铺开教学,注重化学科目的实践性,并且 层层深入,让学生真正掌握;溶液的特征和组成是由教师展开教学,用实例讲授新知;溶液的应 用教材篇幅介绍有限,教师应该充分放飞学生的想象力,让学生总结生活的积累。 二、教学目标分析 (一)知识与技能 1.认识溶解的现象,知道溶液、溶剂和溶质的概念。 2.了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。 (二)情感态度与价值观 1.通过观察食盐和蔗糖在水中的溶解过程,认识物质的溶解是一个自发的过程, 了解水是一种日常生活中常用的溶剂。 2.感受生活中溶液的用途,联系化学学科知识,培养学习化学的兴趣; 三、教学学重点 溶液的概念建立,溶液、溶质、溶剂三者之间的关系;溶质和溶剂的辨别。 四、教学难点 从微观角度理解溶解的均一性 五、教学策略、方法 实验观察法、 讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学法、 六、教学准备 教学设备(电子白板,计算机)、蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、 蒸馏水、汽油、酒精、玻璃棒、药匙、试管若干、胶头滴 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引入 3 分 钟 多媒体展示北流大容山天湖湖水、 自然界海水(在学生感受在自然风 光的过程中)。 【提问】:大容山天湖的湖水是纯 净物吗?海水的味道是咸的吗? 海水为什么有咸味?海水的成份 是什么?海水是怎么形成的? 今天我们就来学习课题 1——溶液 的形成。 欣赏优美的图片, 思考老师提出的问题。 由学生的生 活经验设置 悬念,引入, 学生亲身体 验,激发学 生学习新知 识的热情 【探究活动 1 】 探究溶液形成的 过程 学生观察氯化钠溶解实验,并填写 教材表格: 新 课 讲 授 25 分 钟 【过渡】下面我们用实验简单模拟 海水中氯化钠溶 解的过程 【演示实验】在 20mL 水中加入一 匙氯化钠,用玻璃棒 搅拌。 : 为什么氯化钠会消失在水中?原 因是什么?对此大家有何猜想? 讨论一下如果把氯化钠(食盐)换 成蔗糖,情况又是怎么样呢? 【思考】 1.我们得到的氯化钠溶于 水的液体和蔗糖溶于水得 到的液体,都是混合物吗? 2.每种液体各部分一样吗? 3.静置了这么长时间,你有 没有看到哪种液体析出沉 淀? 【新课传授】这种混合物就是溶 液。 【提问】如何从微观上理解溶液的 形成? 【讲解】 1.蔗糖在水中的溶解、食 盐在水中的溶解。 2.溶液的组成:溶质+溶剂 3.溶液的特征:均一性 稳定性 【小结】:溶液、溶质、溶剂的概 念,列举生活中常见的溶液。 学生思考原因,进行猜想。 学生分析、归纳盐水和糖水两种液 体的特征。由两种液体的形成过程 及特征,初步推出溶液的概念。 学生讨论、思考可知:蔗糖溶于水 后分子分散在水中,而氯化钠是氯 离子和钠离子分散在水中 学生理解概念 老师演示固 体 溶 解 实 验,让学生 初步建立溶 液概念的模 型; 遵循学生的 认识,深入 到微观粒子 分析,让学 生对溶液概 念中的“一 种或几种物 质”和“另 一种物质” 能 客 观 理 解,从而掌 握溶质、溶 剂的概念。 【探究活动 2】(探究影响溶解的 因素) 【学生代表做实验】 药品:碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器:药匙、试管若干、胶头滴管 【小结】:同种溶质在不同溶剂中 的溶解现象不同。 学生代表完成实验。 小组讨论并填课本的表格: 学生讨论归纳出影响溶解的因素: 溶质、溶剂等 目的在于让 学生理解同 种溶质在不 同溶剂中的 溶 解 性 不 同;不同种 溶质在同一 溶剂中的溶 解 性 也 不 同。 【过渡】 生活中常见的溶液中溶质 是固体,那么溶质只能够是固体 吗?下面我们通过实验来看事实。 学生在前一个实验的基础上,观察 实验现象,并填写课本 27 页图 9-4 的表格: 培养学生细 致观察实验 现象能力; 让学生知道 【探究活动 3】 药品:酒精、水、高锰酸钾溶液 仪器:试管一支、胶头滴管。 【提问】:请问溶质除了是固体、 液体外还可以是什么状态?举例 说明。 【小结】:溶质可以为:固体、液 体和气体;液体与液体互溶时:多 者为溶剂,少者为溶质,一般情况 下水是溶剂。 学生思考回答:还可以是气体,如 盐酸溶液,氯化氢气体是溶质,水 是溶剂。 溶质可以是 固体,也可 以是液体或 气体。 【新课传授】 讲解溶液在日常生活中的应用后, 让学生交流列举日常生活中的溶 液以及溶液在实际生活、生产中的 应用。 学生讨论发言,列举自己认识到的 溶液及其在生活生产中的应用 让学生体会 学习溶液的 现实意义。 课 堂 小 结 2 分 钟 1.溶液的概念:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物叫 溶液。 2.溶液的组成:溶质+溶剂 溶质:被溶解的物质。(溶质:可以是固体、液体或气体。) 溶剂:能溶解其他物质的物质。 3.溶液的特征:均一性、稳定性。 4.溶质、溶剂的判断:固体+液体(形成溶液时):固体为溶质,液体为溶剂;液体 和液体形成溶液时:量多的称为溶剂,量少的称为溶质。 水是一种常见的溶剂。 八、板书设计 一、溶液 1、定义:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物叫溶液。 2、组成:溶质+溶剂 3、特征:均一性、稳定性。 二、溶质:被溶解的物质。(溶质:可以是固体、液体或气体。) 三、溶剂:能溶解其他物质的物质。(水常用) 四、溶质、溶剂的判断: 固体+液体(形成溶液时):固体为溶质,液体为溶剂 液体+液体(形成溶液时):量少的称为溶质,量多的称为溶剂。 水是一种常见的溶剂。 五、溶液的应用

资料: 3.2万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料