人教版（五四学制）化学九年级全册第二单元课题1溶液的形成教案(2)

溶液的形成 教学目标：1、溶液、溶剂、溶质等概念 2、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化 3、知道一些常见的乳化现象 教学重点：建立溶液的概念； 教学难点：从微观角度理解物质的溶解过程；理解溶质溶剂之间的辩证关系 一、问题预设 （1）教师预设问题：（学生预习内容） 1、日常生活中常见的溶液有__________、________。 2、溶液包括________和__________两部分，其中___________是最常见的溶剂。 3、溶液的基本特征是__________________性和_________________性。 4、_________________________________________________________-称为乳浊液。 5、洗涤剂对油污有____________________功能，故洗涤剂可以洗去衣服上的油污。 6、溶解的过程包括____________________和____________________过程。 （2）学生预习后提出的问题： 二、问题呈现： 1、 教师创设情景，呈现问题。 【导入】出示书 26 页图 9—1。大海实际上就是组成复杂的溶液，溶液是如何形成的呢？ 【实验探究一】观察蔗糖、硫酸铜晶体溶于水 （1）、为什么这些固体会“消失”在水中？请从微观角度解释 （2）观察硫酸铜溶液颜色深浅是否各处相同? （3）什么叫溶液？ （4）溶液的组成是怎样的？ （5）溶液有哪些基本特征？ 【实验探究二】水是唯一的溶剂吗? 【演示实验】实验 9—2 水能溶解所有的物质吗？ （1） 汽油、酒精能作溶剂吗？ 【实验探究三】水和乙醇能互溶吗? 【演示实验】实验 9—3 复备： 【小结】实验探究二和三得出什么结论？ 【实验探究四】水和植物油能互溶吗？ 【演示实验】实验 9—4 （1） 衣服上沾有油污用水洗不掉，根据生活经验，用什么物质可以除掉它？ （2） 什么叫乳浊液？什么叫乳化作用？ 【实验探究五】溶解时的吸热和放热现象 【师生共演】物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。现有试管、烧杯、玻璃棒、 温度计等仪器和固态 NaCl、NH4NO3、NaOH，试设计实验方案，探究它们溶解于水时 是放出热量还是吸收热量？ 2、 学生分组讨论问题。此过程注重同学间的相互学习。 三、问题解决： 1、小组代表展现讨论结果。 2、各组间相互补充、完善。 3、教师点评、点拨。 四、总结，生成新问题。 1、教师小结。 2、学生小结，再提问，生成新问题。 五、问题检测（课堂练习）。 （1）把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ） A、面粉 B、氯化钠 C、汽油 D、蔗糖 （2）可以作为溶质的（ ） A、只有固体 B、只有液体 C、只有气体 D、气体、液体、固体都可以 3、下列物质中，不属于溶液的是（ ） A、自来水 B、葡萄糖注射液 C、液态空气 D、蒸馏水 4、将 CO2 通入到足量的下列液体中，不能得到溶液的是（ ） A、蒸馏水 B、澄清石灰水 C、NaOH 溶液 D、汽水 六、板书设计 七、问题反思。