酸的化学性质酸的化学性质的教学设计的教学设计
一一．．教学目标教学目标
知识知识与能力与能力：：
11、认识、认识酸的化学性质（本节课的教学重点酸的化学性质（本节课的教学重点））。。
22、、使学生懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质使学生懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质））。。
33、、培养学生实验技能、协作能力。培养学生实验技能、协作能力。
44、、培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生分析问题、解决问题的能力以及以及比较、归纳能力。比较、归纳能力。
过程与方法过程与方法：：
11、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法
22、初步学会运用观察、实验等方法获取信息、初步学会运用观察、实验等方法获取信息
情感情感与态度与态度：：
11、培养学生、培养学生实事求是的科学态度。实事求是的科学态度。
22、、保持和增强保持和增强学生学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。。
33、、发展发展学生学生善于合作善于合作、、勤于思考勤于思考、、严谨求实严谨求实、、勇于创新和实践的科学精神勇于创新和实践的科学精神。。
二二．．重点和难点重点和难点：：实验探究酸的化学性质
三、三、实验实验药品药品：：（（学生分组学生分组））
实验桌上摆放实验桌上摆放井三个穴板井三个穴板、、稀盐酸稀盐酸（（无标签无标签））、、NaClNaCl 溶液溶液（（无标签无标签））、、
石灰石石灰石、石蕊溶液、锌、生锈严重的铁钉、石蕊溶液、锌、生锈严重的铁钉、、pHpH 试纸、药匙、镊子试纸、药匙、镊子。。
四．教学方法：四．教学方法：实验探究法，讨论、归纳法实验探究法，讨论、归纳法
五．五．教学教学过程过程设计设计
实验探究一：实验探究一： 酸的化学性质酸的化学性质
提出问题引入：提出问题引入：实验桌上有未贴标签的稀盐酸和实验桌上有未贴标签的稀盐酸和 NaClNaCl 溶液（中性溶液）溶液（中性溶液），，
你如何把它们区分开？按照你如何把它们区分开？按照““安全、科学、简便、明显安全、科学、简便、明显””的原则，来的原则，来设计设计
方案。方案。①①物理方法：物理方法：
②②化学方法：化学方法：
方 案 操作步骤 实验现象结论 化学方程式
1、
2、
3、
4、
5、
6、
生：分组讨论（多媒体展示方案、操作步骤）生：分组讨论（多媒体展示方案、操作步骤）
生：按照设计方案、操作步骤进行实验探究生：按照设计方案、操作步骤进行实验探究
师：巡视、指导师：巡视、指导
实验完毕：生汇报实验现象、结论、书写化学方程式。实验完毕：生汇报实验现象、结论、书写化学方程式。
师：演示氢氧化铜分别与稀盐酸和氯化钠溶液的反应（实物投影仪展示）师：演示氢氧化铜分别与稀盐酸和氯化钠溶液的反应（实物投影仪展示）
生：观察、记录现象、得结论、书写化学方程式生：观察、记录现象、得结论、书写化学方程式
师师：：氢氧化铜也可区分稀盐酸和氯化钠溶液氢氧化铜也可区分稀盐酸和氯化钠溶液（（多媒体展示方案多媒体展示方案、、操作步骤操作步骤））
师：请同学们给它们贴上标签。生贴上标签师：请同学们给它们贴上标签。生贴上标签
师：通过上述实验总结酸的化学性质，并把它写在学案上（共五条）师：通过上述实验总结酸的化学性质，并把它写在学案上（共五条）
生：讨论总结生：讨论总结酸的化学性质酸的化学性质
师师：：总结展示酸的化学性质总结展示酸的化学性质（（多媒体展示多媒体展示））这是大多数酸具有的化学性质这是大多数酸具有的化学性质，，
为什么酸具有相似的化学性质呢？让我们开始下一探究：为什么酸具有相似的化学性质呢？让我们开始下一探究：
实验探究二实验探究二：： 酸具有相似化学性质的原因酸具有相似化学性质的原因
稀盐酸中稀盐酸中有水分子、氢离子和氯离子，实验探究是哪种粒子有水分子、氢离子和氯离子，实验探究是哪种粒子使石蕊溶液变红？使石蕊溶液变红？
操作步骤 实验现象结论 结论
1、
2、
3、
生：分组讨论（多媒体展示操作步骤）生：分组讨论（多媒体展示操作步骤）
生：按照设计操作步骤进行实验探究生：按照设计操作步骤进行实验探究
师：巡视、指导师：巡视、指导
实验完毕：生汇报实验现象、结论实验完毕：生汇报实验现象、结论
生小结：酸具有相似的化学性质是因为生小结：酸具有相似的化学性质是因为 。。
生活小博士生活小博士：（多媒体展示：（多媒体展示洁厕灵）已知洁厕灵的主要成分是酸，含洁厕灵）已知洁厕灵的主要成分是酸，含
有的阴离子是有的阴离子是 ClCl__，洁厕灵中可能含有哪种酸？你的猜想是：，洁厕灵中可能含有哪种酸？你的猜想是：
利用家中能找到的物品利用家中能找到的物品,,探究洁厕灵中的主要成分探究洁厕灵中的主要成分..
家中家中 物物 品品操作操作 步步 骤骤 实验实验 现现 象象
总结：总结：盘点收获盘点收获
今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？
知识知识方面方面：：
酸的酸的五五条化学性质，酸的化学性质是由它的条化学性质，酸的化学性质是由它的 HH++体现出来的。体现出来的。
11、、酸能使紫色石蕊溶液变成红色，酸能使紫色石蕊溶液变成红色，使使无色酚酞溶液不变色；无色酚酞溶液不变色；
22、、酸与酸与活泼活泼金属活动金属活动反应；反应；
33、、酸能与一些金属氧化物反应。酸能与一些金属氧化物反应。
44、、酸能与酸能与碱反应碱反应
55、酸能与盐反应、酸能与盐反应
方法：方法：
类比迁移方法类比迁移方法────盐酸、硫酸使石蕊溶液变红，则硝酸、醋盐酸、硫酸使石蕊溶液变红，则硝酸、醋
酸、苹果汁、桔子汁都能使石蕊溶液变红酸、苹果汁、桔子汁都能使石蕊溶液变红；；
实验对比鉴定方法实验对比鉴定方法────应用酸的化学性质鉴别稀盐酸应用酸的化学性质鉴别稀盐酸和和 NaCNaCll
溶液等。溶液等。
道理：道理：
在学习中只有科学的态度，才能保证形成科学的方法，有了在学习中只有科学的态度，才能保证形成科学的方法，有了
科学的方法才能使我们的大脑真正聪明起来。科学的方法才能使我们的大脑真正聪明起来。
练习：练习：
酸的化学性质酸的化学性质
酸与酸与碱反应、酸与盐反应的化学方程式。碱反应、酸与盐反应的化学方程式。
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