人教版（五四学制）化学九年级全册第三单元课题1常见的酸和碱学案

- 1 - 课题 常见的酸和碱（1） 学 习 目 标 知识与技能 1、认识几种常见的酸。 2、知道酸的腐蚀性，能熟练取用酸及其溶液。 3、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 过程与方法 1、 通过浓硫酸强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释 方法，强化实验及生活中安全意识。 2、通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利 用和开发身边的物质进行科学探究。 情感态度 与价值观 1、树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表 面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 2、知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产 活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。 重点 1、认识几种常见的酸。 2、寻找指示剂的探究。 难点 寻找指示剂的探究。 流程 教 学 内 容 学生笔记或 教师复备 导 入 新 学 魔术：清水变果汁 教师利用无色酚酞遇碱变红的原理操作，进而引入酸碱指示剂以及 新课。 指 导 自 学 1、酸碱指示剂(简称指示剂): ---- -或--------能与指示剂反应而使指 示 - 2 - 剂显示不同的颜色。紫色石蕊溶液遇--------溶液变红色，遇-------溶液 变蓝色;无色酚酞溶液遇-----溶液不变色.遇-------溶液变红色. 2、如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用大量----------冲洗, 然后涂上----------------- 溶液. 3、 在实验室和化工生产中常用的酸还有硝酸化学式-----------,醋酸化 学式------------------等.生活中常见的许多物质中也含有酸,例如 --------------------------------------------------------------------. 引 导 互 学 活动探究一： 1 利用花瓣或果实自制酸碱指示剂,思考物质具备什么条件才能做酸 碱指示剂? 活动探究二 2 浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途 活动探究三 3 浓硫酸的稀释: 注意!在稀释浓硫酸时,一定要把------------沿器壁慢 慢注入-------里,并不断-----------,切不可将---------倒进-----------------里. 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 气味 特性 用途 - 3 - 辅 导 固 学 一. 选择题 1.下列物质能使紫色石蕊变红的是 （ ） A.蒸馏水 B.石灰水 C.氢氧化钠溶液 D.食醋 2.汽水能使石蕊溶液变红，由此可见汽水 （ ） A.呈中性 B.呈碱性 C.呈酸性 D.无法确定 .3.某溶液酚酞溶液变红，则该溶液会使石蕊溶液 （ ） A. 变红 B 变蓝 C 变绿 D 不变色 4.日常生活中经常接触到下列物质，其中能使石蕊边红的（ ） A.肥皂水 .B 食醋 C 蔗糖水 D 食盐水 二、填空题 1. 如 果 不 慎 将 浓 硫 酸 沾 到 皮 肤 或 衣 服 上 ， 应 立 即 （ ），然后涂上 3%~5%（ ）溶液。 2.植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸，稀碱和水逐一检验，现象 记录如下表。 植物的汁液 在酸性溶液中 在水中 牵牛花 红色 紫色 万寿菊 黄色 黄色 胡萝卜 橙色 橙色 玫 瑰 浅红色 浅红色 （1） 上述植物汁液不能用来区别稀硫酸和氢氧化钠溶液的是 （ ）.（ ）。（填植物的名称） （2） 与实验中常用的指示剂石蕊的半色原理相似的是 （ ）。（填植物的名称） 三、简答题: 1、某活动小组分别用蓝紫色牵牛花、大红色月季花、紫萝卜花、丝 瓜花提取指示剂。 步骤 1、分别在研钵中将上述物质倒烂，加乙醇溶液（乙醇和水的体 积比为 1:1 浸泡 10 分钟。 （ 1 ） 用 研 钵 倒 烂 的 目 的 是 - 4 - ； （ 2 ） 乙 醇 在 其 中 起 到 的 作 用 是 。 A.催化剂 B.参加化学反应 C.溶质 D.溶 剂 步骤 2：将步骤 1 得到的混合物，用纱布过滤； （ 3 ） 过 滤 的 目 的 是 。 步骤 3：将步骤 2 中得到的浸取液，分别滴入到澄清石灰水和食醋中。 植物 植物 浸取液 在不同溶液中所呈现的颜 色 名称 颜色 颜色 澄清石灰水 食醋 牵牛花 月季花 萝卜花 丝瓜花 蓝紫 大红 紫 黄绿 红棕色 玫瑰红 紫红 黄绿 黄绿 橙黄 黄绿 黄 粉红 粉红 粉红 黄 ⑷上述 四种浸 取液 ，最不 适合用 作酸碱 指示 剂的（ 填植物 名 称） 。 ⑸将月季花的浸取液滴入稀盐酸中，溶液呈 色；滴入 氢氧化钠溶液中，溶液呈 色。 学生 总结 或教 后记 - 5 -