人教版（五四学制）化学九年级全册第三单元课题2《常见的酸和碱》复习教案

《常见的酸和碱》复习教学设计 教学目标： 知识与技能：知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验 溶液的酸碱性；会用 PH 试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液酸碱度在实际中的应 用。 过程与方法：通过鉴别酸与碱的问题探究，培养运用类比、分析、归纳等方 法处理信息的能力。培养学生解决实际问题的能力，运用观察、对比的方法加深 对酸碱特性的认识。 情感态度与价值观：培养学生自主探索发现的好奇心和探究欲。培养学生的 合作意识，以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。关注与化学有关的 社会问题，将理论运用于实践。 教学重点：酸与碱性质的综合应用。 教学难点：酸、碱之间的中和反应。 设计思路： 本单元复习，注意联系学生生活实际。本节课抓住本单元的知识点，同时突 出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作 为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思维，深化对知识的 理解与巩固。（1）设计“引导型”问题，理清学生知识脉络。（2）利用“开放型” 问题，拓展学生的知识的深广度。（3）设计适度的“挑战型”问题，调动学生积 极的思维，进行知识的整合综合运用。 教学方法： 问题探究法、讨论归纳等 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 我入水中较安全，水入我中真危险，我与水合多放热，实验牢记保平安。 ——打一实验操作 这一实验操作说明了硫酸具有什么样的性质？ 二、问题引导，基础过关 1,、除了硫酸之外，常见的酸还有哪些？有什么样的性质呢？ 生自主完成学案，教师巡视。 展示交流了，互相评价。 2、实际问题引导 大量的化肥使用、酸雨等都会造成了土壤酸化，我们知道土壤酸化会导致农 作物减产等一系列问题，那么我们该怎么检测是不是酸性土壤呢？有没有什么办 法来解决这一问题呢？ 生作答，引出酸碱指示剂、pH 试纸和碱。 3、酸碱指示剂和 pH 试纸 4、碱的基础知识 什么是碱？主要的碱有哪些？ 碱有具有什么样的性质呢？ 碱又有什么样的用途呢？ 5、酸碱中和反应 教师利用 flash 展示进一步加深学生对中和反应的理解。 三、 即时练习 1、完成练习 生回答，简单评价 2、如何鉴别实验室失去标签的稀盐酸和氢氧化钙两瓶无色溶液 ? 小组讨论交流（尽可能多，简单的方法） 限时，比一比哪组的方法多，哪些方法简单。 小组派代表说一说你们组的方法。 生互相评价，师简单总评。 四、拓展应用 2016 年 10 月 12 日电（王佩）山东一化工企业生产中产生的废硫酸，被倒 在了河南省濮阳县一村庄附近的废弃厂院内，造成附近环境严重污染等。经鉴定， 财产损失、污染土壤处置费用等合计为 1800 余万元。 我们应该用什么方法来整治污染呢？ 你认为处理后所得溶液中溶质有什么？并设计方案进行检验。 教师引导： 猜想：处理后所得溶液中溶质可能为 _______________________________ 实验操作 实验现象 实验结论 取少量反应后溶液 于试管中，向其中加入 ____________________ 取少量反应后溶 液于试管中，向其中加入 ___________________ 小组讨论解决问题，师巡视。 小组派代表展示。 五、知识小结 1、知识网络 展示学生的知识网络，进行简单评价。 2、这节课你收获了什么？ 六、作业提升 1. 投影展示一题 2. 练习 板书设计： 酸和碱 H++OH-=H2O 金属 酸碱指示剂 金属氧化物 酸 碱 非金属氧化物 盐