三黑和土地
学习目标：
1、体会诗中翻身农民的喜悦之情，及他们对土地、家园的深切热爱与眷恋。
2、在反复的诵读、品读中感受诗文所表现的生动、形象的画面，体会这种表现
形式的妙处。
3、总结学习诗歌的方法。
学习重点：理解诗文表达的思想感情，体会本诗写法的妙处。
学习难点：在反复的诵读、品读中感受诗歌的魅力，学会赏析诗歌的方法。
课型：自读课
教学时长：一课时
学习过程
一、问题导入：
1、抗战胜利后国民党有八百万正规军为什么三年之后反而被只有小米加步枪的
共产党打败了？讨论思考
2、师给出自己的看法：有人认为六个字就可以解释清楚，哪六个字？
打土豪分田地
3、真是这样吗？请学生看屏幕：出示张洁的《挖荠菜》的片段，了解解放前没
有土地的农民的生活状况，如果有一天，那些没有土地飞农民一旦得到自己的土
地，他们会有怎样的反应？
二、今天我们来学习《三黑和土地》
依我们六年级的学生的学习经验看，我们应该如何去欣赏现代诗？
请学生发表看法。
1、 齐读诗歌，解决字词
耙：bà 这里是动词，不能读作 pá，另外要注意蹚、及闺女的“闺”的写法。
2、 你们读懂这首诗了吗？说说你的感受？或者读到了什么情感？
3、 三黑是一个怎样的人？请学生从诗歌中找到自己判断的依据
三黑是一个勤劳、朴实的中年人，以土地为生的农民，分得了土地的三黑特
别地高兴，对未来充满希望。
4、 三黑的喜悦从哪里感受到的？请学生朗读，然后品析词语，找到自己判断的
依据。
（1）老师重点引导学生朗读，重音落在哪个字词上面？为什么？该怎样读？
再读一遍
（2）让学生在反复品读中领悟字词的内涵，理解人物的情感。
“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”“耙得又平又顺溜，好像
妇女刚梳的头”“这么松散的地，简直是一张软床”“从没睡过这么好的床，今天准
备好了，叫麦籽儿睡上”（诗文的第四节、第五节、第六节、第七节、第八节 结
合修辞讲并朗读）
三黑周围是怎样的生活景象，对未来，他有怎样的畅想？
三黑：眼前是如雪的荞麦花，耳边是叫得欢的蝈蝈声，对未来生活充满了美好
的期盼
“白霎霎的像一片雪”
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
“他笑嘻嘻的，边嘴都合不上，地里的蝈蝈也叫得更欢”
“明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的让庄稼长得更好，收得更多”“再买头小
毛驴，打完场赶着送公粮，驮着老伴儿，看闺女，上东庄”
（诗文的第九、十、十一、十二、十三、十四节结合修辞、对比讲并朗读）
老师请学生朗读，并请学生说出重音、停顿的理由，让学生知道诗歌的朗读要注
意重音、停顿及情感。
（3）概括起来看，写三黑的喜悦及对土地的珍视是从哪几个方面来写的？
劳动时、休息时及对未来的憧憬
5、诗歌题目是《三黑和土地》而诗歌的前三节却并写三黑，而是先写了农民对
待土地的态度，为什么？
三黑：是翻身农民中的一个代表，所以诗歌的题目可以是“小二黑和土地”，
也可以是“熊二与土地”，三黑就是千千万万翻身农民的代表。
请学生朗读前三节并品析重要字词。
6、诗歌最后一段在全诗中的作用是什么？
三黑：翻身的喜悦，对土地、家园的珍视、热爱
照应开头，点明诗歌情感的源头，余味悠长。
也点出来诗歌情感的来源： “翻身”
7、齐读诗歌，感受诗歌的情感。
三、学法总结：
我们应该怎样去学习一首现代诗？
反复诵读，把握情感
品析词语，理解内涵
四、作业：
1、反复诵读诗歌
2、课外阅读张洁的《挖荠菜》或周立波的小说节选《分马》
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