《竹石》教学设计
教学目标
⒈知识与能力
⑴理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、
任尔”等词。
⑵能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、
不向困难低头的品质。
⒉过程与方法
初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟
情感。
⒊情感态度与价值观
体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸
襟。
教学重点
体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
教学难点
体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅
正直的胸襟。
教学时间 1 课时
教学过程
一、情境导入
今天老师和同学们一起来学习一首诗,在上课之前啊,老师想考考
同学们,
师:“花中四君子”指的是哪四君子?(梅兰竹菊）梅、兰、竹、
菊“四君子”，历来备受文人墨客的推崇和喜爱，成为千百年间入诗
入画的永恒题材。
师:“岁寒三友”哪三友?
师生齐声:岁寒三友指的是松竹梅哦！同学们的积累可真丰富呀。
“四君子”中有“竹”,“岁寒三友”中也有“竹”,可见,竹在我们
的中国文化中占有非常重要的地位。
今天要学习的这首诗也和竹有关。古诗的题目是?
二、知诗人,解诗题
1、知诗人
他是清代诗人郑燮。说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有
名的号——板桥）你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充
⑴写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”）
（2）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了
许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹
的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的
石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。
2、板书课题，齐读。
提问：是写“竹”还是写“石”？（竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人也是著名画家，他画的竹子特别有名，竹石他题写在竹石画上的
一首诗，就是题画诗。
二、初读诗文，自主感知
⒈自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。
⒉指名朗读，齐读。
咬定/青山/不放松,
立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲,
任尔/东西/南北/风。
⒊同桌交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。
三、读懂古诗，理解诗意
⒈再读古诗。
⒉理解字意：
咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，
像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：
破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：
任凭。尔：你。
⒊理解诗句：
竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经
千万次磨炼更加坚韧不拔，任凭你东西南北来的狂风。
四、品读赏析，领悟情感
⒈品读前两句解立根、说破岩
师:在这里“立根”指的是把竹子把根扎在哪里?
生齐答:破岩中。
师:“破岩”是怎样的岩石呢?你说!
生:破碎的岩石。
师:棱角分明的碎石,扎人
生:断裂了的岩石。
师:露出平整断面的岩石。还有吗?你说!
生:裂开了缝的岩石。
教师：把根扎在裂开了缝的,断裂的,破碎了的岩石中,该需要多
大的勇气才能最终下定决心啊。来,读读这句,把竹子的勇气和决心读
出来
教师:扎根在这样艰险、如此贫瘠的岩石中,光有勇气和决心也未
必能成活啊?诗人笔下的竹能在这山石间开枝散叶吗?
生:(齐答)能!
教师:它靠的是什么?
生:对,它靠的是“咬定青山不放松”!怎么咬的?
教师:竹根牢牢地咬住岩石毫(决)不放松。幻灯出示该句(强
调突出“咬”字)在这里“咬”字还可以换成什么字?
教师:请你用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹
子
生:坚定
生:顽强(相机板书)
生:坚忍不拔或坚强不屈
教师导入:让我们再来读读这如此坚定,这样顽强,坚忍不拔的竹
子吧。
教师导入:读着这样的竹子,你对它产生了怎样的感情?指名说,
你说)
生:钦佩(把话说完整)
教师:请你用钦佩的感情来速这两句
(2)感悟“千磨万击”、“东西南北风”
教师导入:挺立于岩缝中的竹子将会经历怎样的遭遇呢?(引导是
否到位?)指名回答,相机点评(简洁,到位)引回诗句中。幻灯强调“千
磨万击”、“东西南北风除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?（风
吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!）不管风吹雨打，任凭霜
寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千磨万击”、“东
南西北风”，极言考验之严酷。后两句写竹子历经磨难之后，照样坚
韧不拔，又暗语什么？（暗语作者历经人生的磨难艰险而操守更坚定。
理解诗人表达的情感，了解他的人生经历非常重要。诗人早年家贫，
中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅
而罢官，辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，
囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿。”说他两袖清
风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。诗中的竹实际上也
是作者郑板桥高尚人格的化身，在生活中，诗人正是这样一种与下层
百姓有着较密切的联系，嫉恶如仇、不畏权贵的岩竹。
五：学习写作方法
《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性
格，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。这首咏物诗，
采用了借物喻人、咏物明志（也即借物言志）的写法。（前两行“状
物”，后两句“抒情”。）托物言志就是通过对物品的描写和叙述表
现自己的志向和意愿,特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品
格、思想、感情等。
六：拓展交流
我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法?
梅花（王安石）
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏,用雪喻梅的冰清玉洁,
又用“暗香”点出梅胜于雪,说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅
力.
青松 （陈毅）
大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
赞颂了人的坚韧不拔、宁折不弯的刚直与豪迈和那个特定时代的不畏
艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神."
六、布置作业
背诵、默写《竹石》
板书设计：
竹石
郑燮
咬定
立根
千磨万击 坚劲
东西南北风
咏物明志
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