课 题 金色的鱼钩 课 型 阅读课
设计者 所在学校
学
习
目
标 1 、 抓 住 重 点 语 句 ， 体 会 老 班 长 忠 于 革 命 、 舍 己 为 人 的 崇 高 品 质 。
2、练习快速阅读，有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
学习重点
练习快速阅读，有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。
学习难点
使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的
鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
学前
准备
教师 课件，查阅资料。
学生 熟读课文，查阅资料。
流程及时间 教师活动 学生活动 二次修改
导入活动
一、定向导学：
1、激情导入：在中国革命史上有一次伟大的
壮举，那就是长征。这是一个由伟大的中国工
农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，千千
万万个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可
歌可泣的感人故事。今天，我们就来学习一个
发生在长征过草地中的故事。
2、词语大闯关：（每组 c 同学接力）
抽噎 两鬓 作料 支吾 收敛 和着
粗糙 奄奄一息 颧骨 弥漫 勉强 驼背
3、出示目标：
倾听
多种形式读词语
【活动】自主
学习
一．自学内容：整篇文章自学方法：读一读，
找一找，想一想，划一划自学要求：1、课文
讲了一件什么事?你从中体会到老班长是一个
怎样的人？2、“金色的鱼钩”是课文的线索，
前面四个自然段写“做鱼钩”，后面每一部分写
什么？
温馨提示：每组 C2 同学汇报，B2 同学纠正
补充，A2 同学点评。
b 学法指导：如何来读懂一个人物呢？
从人物的外貌、语言、动作、神态等方面
可以展现出人物的精神世界，可以深入地了解
人物的思想与品格。
外貌：
1.按要求读一读，找一
找，想一想，划一划
2.浏览课文，小组交
流。
3.思考并回答。
a 汇报展示：
c 品读感悟：
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点
儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓
都斑白了。
神态：
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开
了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像
塞了铅块似的，沉重极了。
动作：
老班长到处找野菜，挖草根，弄点儿吃的
不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。
为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到
一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，
找野菜就得一棵一棵地摸……”
语言：
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的
时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开
眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小
梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃
吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草
地去！”
找一找，勾一勾，并
做批注。
合作交流
三、合作交流：
1、为什么说“在这个长满红绣的鱼钩上，闪烁
着灿烂的金色的光芒”？
看似普通的鱼钩，却闪烁着灿烂的金色的光
芒，那是因为上面凝聚着老班长忠于革命、舍
己救人的伟大精神。在即将走出草地的时候老
班长牺牲了，那么他有没有完成党交给的任务
呢？
每组 A1 同学回答，其
他补充。
时间：3 分钟
质疑探究
四、质疑探究：
1、丁丁：老班长说：“我没有完成党交给我的
任务。”我认为他已经完成了，我有几方面的
理由。
2、结合自己的实际情况，谈谈如何学习“舍
己为人 ”精神？
同学发言，其余同学
补充。
拓展延伸
五、拓展延伸：
多么感人的故事，多么崇高的精神！老班长，
我想对你说： 我想对你说：
小结检测
六、小结检测：
一、请把下列词语补充完整。
喜出（ ）（ ） 目不转（ ） 三
（ ）两（ ）
热气（ ）（ ） 昏迷不（ ） 重
（ ）叠（ ）
二、填空。
1、在这个在这个长满了（ ）的鱼钩
上，（ ）着灿烂的（ ）的光芒！是因
为金色的鱼钩凝聚着老班长（ ）（ ）
的崇高品质。
2、本文故事发生在（ ）途中，一
位老班长接受（ ），尽心尽力地照顾
三个生病的小战士过草地而（ ）的故
事，赞颂了老班长（ ）（ ）的
崇高品质。
按要求做题。
板书设计
金色的鱼钩
接受任务——班长救病号——病号救班长——怀念班长
舍己为人 崇高品质
教学后记
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