《保卫黄河》教学设计
教学目标：
1、初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合
欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。
2、通过学习歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形
象以及音乐的时代表现力。
3、富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；通过学生已
有的知识设计音乐活动。
4、通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式。
5、感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
教学重点、难点：
教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
教学过程：
一、多媒体导入：
借助多媒体请学生欣赏抗日战争影片（背景音乐：保卫黄河），欣赏前提出
问题：你们从这段影片中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
师：是的，从刚才影片中我们看到了我们的先辈为了祖国的胜利英勇而战，
犹如黄河在咆哮，听到了影片中的歌曲有力而充满了热情，使人感觉紧张而热烈，
有一种强大的气势。
二、介绍音乐家冼星海
我国的黄河是如此的宏伟，可是在抗日战争时期，她却遭受了日本帝国主义
的侵略，我们中华民族怎能看到我们的母亲河受到这样的屈辱，为了求得胜利，
你们知道是谁创作了《黄河大合唱》并提出了“保卫黄河”的伟大口号吗？
生：冼星海
（1）学生汇报搜集资料
（2）教师总结
三、学唱歌曲
1、揭示课题：
今天我们就一起来学唱这首歌曲《保卫黄河》。大家可能已经比较熟悉这首
歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历几十年的时光，如今仍在华夏
大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。我们一起先来聆听一遍范唱
熟悉一下歌曲的旋律。
2、随范唱歌曲录音轻声唱歌谱
现在让我们跟随范唱录音一起来唱乐谱吧。
3、用 lu 随范唱模唱
4、随琴加入歌词演唱
5、歌曲处理：
教师逐句启发学生处理歌曲情绪。
（1）前八小节用坚定、有力的声音来演唱。
（2）9——12 小节用有弹性的声音来演唱。
（3）13——22 小节用自豪的情绪来表现。
（4）与学生共同讨论课本中提出的问题，掌握重点：
①提问：同学们你们注意到课本中阴影部分的旋律有什么特点吗？
师：是的，节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“5.6”为基
点，从 1 到 2、3 不断向上扩展，将歌曲推向最高潮。
②指导节奏：
第一遍：X X X X X ｜ X X O ｜ X X X X X｜X X O｜X. X X X｜
第二遍：端起了 土枪 洋枪， 挥动着 大刀 长矛。 保 卫 家乡！
O X. X｜X X X. X｜X X X. X｜X X X｜X — ||
保 卫 黄河！保卫 华北！保卫 全中 国！
（解决附点音符及休止符）
③这句应该用怎样的力度来演唱，才能更好的表达歌曲情绪？
师：是的，力度应逐渐加强，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断
高涨，把歌曲推向了高潮。我们一起试着唱一唱这部分。
6、让我们来完整的演唱一遍歌曲吧。
四、学习轮唱
1、欣赏轮唱《保卫黄河》
师：下面，我们一起来欣赏《黄河大合唱》中的第七乐章《保卫黄河》。（播
放多媒体）
提问：歌曲采用了什么样的演唱形式？这种演唱形式的效果怎样？（启发和
引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更
形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）
2、学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。
师：让我们一起也来用轮唱的方法试着唱一唱吧。（要让学生知道轮唱中的
二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。）
五、拓展延伸
师：这首《保卫黄河》几十年来传唱不衰，《黄河大合唱》被选入“二十一
世纪华人音乐经典”。下面，让我们一起来感受不同的艺术形式来表现这部作品
所带给我们的不同的感受。
1、欣赏舞蹈《保卫黄河》
2、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
六、小结
师：同学们，通过刚才的演唱和欣赏，你都有哪些感受？
生自由发言。
这节课老师看到了同学们的爱国热情，听到了同学们发自内心的感悟，感受
到了大家的动力，希望你们继续努力学习，为将来建设我们祖国贡献自己的力量，
让我们在坚定的歌声中来结束本节课的学习吧。
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