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《爱的罗曼斯》音乐教学设计
教学目标：
1.能安静的聆听乐曲，感受音乐情绪，记忆主题，能辨别乐曲中的
分解和弦音型，了解作品的创作背景。
2.在聆听、律动、视唱、围绕情绪、节奏、旋律、伴奏织体、曲式
结构等音乐要素的对比分析作品中更深入的了解作品的特点，理解
乐曲内涵。
3. 能从欣赏、学习中感受爱与美的存在，加深对乐曲的美好印象。
教学重点：欣赏乐曲、记忆主题
教学难点：欣赏乐曲、记忆主题
教学过程：
一、 导入
1.律动入室
（1）师：我们刚刚聆听的音乐给你带来什么样的感受？
（2）师：谁听出来了是什么乐器演奏的？你能描述一下它的音色
吗？
2.揭课题
师：这首歌曲的旋律出自一首非常经典的器乐曲，名字叫做《爱的
罗曼斯》
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（设计意图：创设情境，导入新课。以媒体播放，参与律动的方式
创设情境，营造氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生熟悉乐曲主
题。）
二、音乐活动，了解乐曲相关知识
1.完整听全曲（律动）
（1）师：现在我们就来完整的欣赏这首乐曲，请你用刚才的律动来
感受，听一听整首乐曲是由什么乐器来演奏的?
（2）师：谁能描述吉他的音色给你带来哪些感受？
（3）总结吉他音色
2.介绍吉他（学生介绍）
师：说一说你了解中的吉他
（1）吉他种类
（2）外型构造
（3）学生演奏，从演奏姿势、演奏形式对比不同类吉他
（4）总结古典吉他
师：在吉他家族中古典吉他是艺术性最高，它是世界三大乐器之
一。
从演奏姿势到手指都有严格要求，常以独奏为主。
3.介绍作曲家——耶佩斯
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师：吉他起源于西班牙，说到这，我们一定要了解一位西班牙著名
吉他演奏家—耶佩斯。
4.简介电影（边看视频边介绍）
（设计意图： ）
三、欣赏乐曲
1.听 A 段主题，区分伴奏音型-会听分解和弦。
（1）师：乐曲中使用的是哪种伴奏音型？
（2）（师弹吉他）分解和弦在伴奏中的效果
师：分解和弦让音乐的更加怎样？—流动、连贯。
师：想象一下生活中哪些是流动的？
师：更像什么样的水流（风）？让你联想到什么样的画面？
师：伴随着这样的微风或是平静的海面会让你有什么感觉？
师总结：清澈的分解和弦伴奏让乐曲充满了温柔与浪漫的气息。
2.唱 A 段主题，总结旋律特点
（1）画旋律线用 LU 哼唱 A 段主题，
（2）师弹钢琴，复唱段 A 段主题旋律。
师：是级进的下行还是跳进的呢？能说说这样音阶式的级进下行的
旋律带给你什么感受吗？
（3）观察节奏特点
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师：给你这种松弛感和平缓的感觉还与一个音乐要素有关，在个 A
段主题中除最后一小节，其他小节都什么相同?
（4）唱 A 乐段#5
师：在演唱中你觉得哪个音符的出现和其他乐句有明显的对比，有
了不一样的色彩？
师总结：大小音程变化带来的色彩变化，从小音程变大音程，增加
忧伤或抒情。
随钢琴复唱第三乐句，唱准#5。
（5）随音乐完整演唱 A 乐段主题。（第 1 遍唱，第 2 遍唱动）
（6）联想电影情节
3.听 B 段主题（调式、情绪的变化）（听两遍）
（1）第一遍听 B
师： LU 哼唱或视唱曲谱，感受音乐的进行（旋律节奏）和 A 段有
没有联系、相似之处？
（2）再听 A+B 段音乐
师：与第一乐段相比给你怎样不同的感受，还是暗淡的色彩吗
（3）总结：只是调式发生了变化，由小调转向了大调。
4.听全曲，总结曲式结构
（1）（看耶佩斯演奏视频）听乐曲由几个部分组成？
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5.加歌词演唱《我的吉他》
（1）按节奏读词
（2）钢琴伴奏，生演唱
（3）边唱边演
（ 设 计 意 图 ： 审 美 体 验 ， 掌 握 技
能 ）
6.拓展，欣赏吉他、大提、小提二声部版《爱的罗曼斯》
（1）欣赏全曲总结演奏特点：两个乐器像对话一样，让乐曲更抒情
了，更感染。大提琴次中音、音色浑厚，低沉柔美。小提琴细
腻明亮，音乐层次丰富。
（设计意图：拓展提升，巩固新知， ）
（2）你还知道哪些吉他曲吗？
师：你们一定都看过这部电影，欣赏《请记住我》
7.总结
师：其实吉他真的离我们的生活很近，它贴近人心的音色给我们带
来丰佩的情感体验，它丰富的表现力也更能激起人们的共鸣，
希望今天的欣赏能为你带来快乐，因为音乐而内心充满了爱。
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