科粤版九年级化学上册第二章2.3构成物质的微粒说课稿

《离子》说课稿 各位老师早上好，我今天说课的题目是《离子》，本节课是科粤 版初中化学《2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子（第四课时）》。 下面我将本次说课分为说设计理念、说设计思路、说教学过程三个方 面 ： 第一部分，设计理念 初中化学新课程标准明确指出，学生是学习的主人，是学习的主 体， 教师应该引导学生发掘自己的内部认知需求， 激发学生自己的 学习动机， 并向学生提供充分参与教学活动的机会，在新的教学理 念的指导下，对于本节课的教学，我将从以下三个方向谈谈我的设想。 1、创造有利于学生发展的课堂环境，引导学生在现实情境中体验和 理解化学， 激发学生学习化学的兴趣，从而乐于探索化学及学习化 学知识，将化学学科的学习转化为学生的内部需求。 2、 提供小组对话沟通、交流、合作的机会，让学生不断适应新的学 习方式，学会与他人合作学习。 3 、鼓励学生运用多种方法学习，有意识的采用合作探究，质疑探究， 思考等活动方式，让学生在动脑、动手、动口的学习活动中体会微观 知识的学习乐趣，帮助学生从中感受，理解知识的产生和发展的过程。 第二部分 ，设计思路 第一 、我说一下教材，本节课是学生在学习分子、原子的基础上， 进一步对微观世界的探索。同时学好本课题，对引发学生对科学的好 奇和向往以及培养学生的抽象思维能力都起到积极作用，而且也能为 学生下一步学习化学式与化合价、学习酸碱盐等有关知识做好准备。 第二 、我对学生的情况进行一下分析。本课题既抽象，难度也 大，而且学生对已有微观概念的把握也不一定到位，再加上初三学生 的空间想象力和认知水平也相当有限，所以学生在了解离子的形成过 程有一定的困难。因此在教学中我利用“八仙桌”使抽象的微观知识 形象化，培养学生用生活现象来解决化学问题的能力，体现了生活与 化学的密切联系，能极大地激发学生学习化学的兴趣。 第三 、我说一下这节课的教学目标 知识与能力： 1、了解离子的形成过程 2、知道离子的概念及分类 3、学会判断原子结构示意图和离子结构示意图 4、学会正确书写离子符号，理解离子符号的含义 5、知道离子是构成物质的一种微粒 过程与方法： 1、通过生活实例“八仙桌”，使学生懂得原子得 失电子规律，以及原子得失电子形成离子的过程，理 解离子最外层达到 8 个电子的稳定结构。 2、通过学生合作探究发现原子形成离子过程中， 质子数以及核外电子数的变化规律，总结判断原子、 离子结构示意图的方法。 情感态度价值观：通过通过创设情景，激发学生对微观世界的学习 兴趣；初步了解物质构成的奥秘，树立“物质的微粒 性”等辩证唯物观。 第四、 我说下本节课的教学重难点，重点：1、离子符号的正确 书写及意义 2、原子结构示意图、离子结构示意图的正确判断。难 点：1、离子的形成过程 2、离子符号的正确书写 第三部分 我说一下教学过程 ，总体分为“学习目标”“达成 目标”和“检测目标”三个阶段 【教学过程】 教学程序 知识点 教师活动 学生活动 情景导入 原子得失电 子形成离子 引言：介绍生活中常见的“八仙 桌”今天小熊的妈妈利用“八仙 桌”宴请他们的最外层电子，分 别坐在 1、2、3、4、5 号桌。结 果发现服务员很快给 3 号桌上 菜，这是为什么呢？怎样调整才 能让服务员给其余的电子尽快上 菜呢？ 1．画出钠原子、氯 原子、氖原子、镁原 子和氧原子的结构 示意图 2．观察、调整最外 层电子使他们最外 层都达到 8 个电子的 稳定结构。 学习目标 知识与能力 目标 强调注意事项，以及本节课的重、 难点知识 指明学生大声读目 标，带领全班同学一 起学习目标。 师 生 合 作 探 究 离子的概念 及分类 1、教师精讲离子的概念 2、引导学生说出离子的分类 说出离子的分类 质疑探究 通过小组合 作探究，明 确在原子形 成离子的过 程中质子数 和核外电子 数的变化 1、 引导学生分析小结探究结 果 2、 小结根据质子数和核外电 指数来判断原子结构示意 图、阳离子结构示意图和阴 离子结构示意图的方法 1．明确探究任务 2．小组合作探究 3．小组汇报探究结 果 巩固练习 原子、离子 结构示意图 教师强调解题思路、纠错，精 讲易错点 1. 学生练习 2. 学生汇报答案 师 生 合 作 探 究 离子符号的 书写 1、教师给出书写离子符号的方法 步骤，强调注意事项 2、教师示范书写 1、学习书写离子符 号的方法步骤 2、学生说出书写的 方法 师 生 合 作 探 究 离子符号的 意义 1、教师出示例题讲解离子符号 的意义 2、教师出示习题检测 3、教师小结离子符号以及各个 数字的意义 1、学习离子符号的 意义 2、在教师的引导下 说出具体离子符 号、以及各个数 字的意义 师 生 合 作 探 究 离子是构成 物质的一种 微粒 1、课件出示氯化钠的形成过程， 引导学生分析 2、讲解氧化镁的形成过程 3、小结：离子是构成物质的一种 微粒 1．理解氯化钠的形 成过程 2．联系以前的实验 结果说出氧化镁的 颜色； 巩固训练 原子和离子 的判断及表 示 1.点拨解题思路 2．教师巡视、辅导 3．精讲答案以及易错点 1.学生练习 2.指名学生上黑板书 写答案 检测目标达 成情况 教师让目标全部达标的学生举 手，来检验本节课的学习情况 学生针对目标，检测 自己的目标达成情 况 最后说一下板书设计，离子符号的正确书写，原子结构示意图、 离子结构示意图的判断方法 那么以上就是我关于离子说课的内容，谢谢大家！