《心脏的结构与功能》教学设计
本节课位于牛津上海版七年级第一学期第 10 章第二节“营养与健康”中“营养物质的运输”的
第三课时。前两节课，学生已学习了血液及运输血液的管道系统血管，本节课是在前两节课的基础上
进一步学习血液循环的动力结构——心脏。本课主要的内容是学习心脏的基本结构及功能，知道血液
在心脏中的流动方向，为下一课学习“血液循环”奠定基础。
二、学情分析
本节课的学习对象为初一的学生。学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所
具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。对于心脏的结构特点更不
了解。另外，经过六年级一年的科学学习，学生已具备一定的探究能力和实验能力，但实物解剖是他
们的第一次，所以学生对本课的学习充满期待。
三、教学目标
知识与技能：
1、知道心脏各部分名称，并能对比区分出不同部分的形态特征；
2、了解与心脏相连的各血管的名称及功能；
3、能注明血液在心脏中的流动方向。
过程与方法：
1、学会用看、摸、捏、解剖等方法对猪心脏进行观察；
2、应用实验的方法，完成器官形态结构是否与功能相一致的探究。
情感、态度与价值观：
1、体验生命体精细的分工协作，树立尊重实验中动物材料的意识；
2、体会器官的形态结构与功能相统一的生物学观点的科学性。
四、教学重点
心脏是促使血液在血管中流动的重要动力器官，这一功能的实现和心脏的结构息息相关，所以心
脏的结构是本节课的重点。
五、教学难点
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，推测出各自的功能，这个过程是比较抽象的。所以“心脏结
构与功能相适应的特点”是本课的难点。
六、教学策略
心脏这部分内容涉及到的名称多，如，“左心房、右心房、左心室、右心室、肺静脉、肺动脉、
腔静脉、主动脉”等，如果在学习过程中不得要领，学生势必会觉得知识过于繁杂，如果再采用死记
硬背的方式记忆，更是对学生学习兴趣的莫大抹杀。科学是一门以实验为基础的学科，学生的动手实
验过程就是理解“形态结构与功能如何相统一的”过程。而亲身的体验、动手的实验往往给学生的感
触最直接、记忆最深刻。所以本节课拟采用分组实验探究的的方法完成这部分知识的教学。
七、课前准备
实验材料（猪心、解剖刀、贴纸若干）、实验报告设计、课件制作、视频。
八、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 技术支持
一、导入
（1分钟）
上一节课我们学习了运
输血液的管道——血管。今
天我们学习运输血液的泵，
大家知道是什么吗？
1、知识回顾
2、思考回答问题
知识简单回顾，
引出新课
PPT
二、心脏
的位置、
形状和大
小（5分
钟）
1、心脏是我们人体中非常重
要的器官，相信大家对心脏
应有一定的了解，下面考一
考大家：
（1）心脏的外形看起来像什
么水果？
（2）大小如何？
（3）心脏位于人体的什么位
置？（词语“偏心”就是这
样来的。）
2、请大家握紧拳头放在心脏
处，感受一下心跳。
结合图片说出心脏
的位置、形状、大小。
感受心跳
激发学生对心脏
进一步探究的兴
趣
PPT
三、心脏
的结构
（22分
钟）
（一）辨
认心脏的
左右
（二）心
脏的内部
结构
1、接下来，我们深入探究心
脏的结构。首先，我们要会
区分心脏的左和右。
2、请大家将心脏拿起，用手
捏一捏心脏两侧，感受两侧
肌肉的厚薄是否一样。
说明：肌肉较厚的一侧为心
脏的左侧。较薄的一侧为心
脏的右侧。
3、请大家给心脏的左右两侧
贴上相应的标签。并以镜面
效果将心脏放回盘中。
镜面：心脏的“左”侧对着我
们的右手，心脏的“右”侧对
着我们的左手。
4、出示图片：大家盘中心脏
摆放的位置是哪幅图？
5、在接下来的活动中，我们
都是以正视图的方位进行操
作的。
1、心脏的内部结构是怎样的
呢？
2、出示图片：这是心脏剖面
图。
1、进行活动一：用
摸捏心脏两侧的方
法区分心脏左右
2、了解心脏内部结
构
3、进行活动二：心
脏解剖，找一找、看
一看心脏的各结构
4、填写活动单
通过“捏一捏”
心脏，掌握辨别
心脏左右的方
法，为下面的学
习打下基础
让学生带着问题
观察剖面图，有
利于学生更好的
了解心脏的内部
白板、ppt
解剖
《心脏的结构与功能》活动单
（三）心
脏的解剖
（1）首先请大家根据刚才学
的知识判断一下左右？
（2）你们的判断依据是什
么？
（3）请大家数一数心脏内部
有几个空腔？
（4）它们分别为：左心房、
右心房、左心室、右心室。
记忆秘诀：上房下室
（5）同侧腔室之间相通吗？
不同侧腔室之间相通吗？
（6）从图中不难看出，四个
腔室分别连接了不同的血
管：
左心房——肺静脉 右心
房——上下腔静脉
左心室——主动脉 右心
室——肺动脉
（7）看完平面图，我们再看
一下立体图。
（1）下面请大家将心脏解剖
开来找一找、看一看这些结
构。
（2）先说一下活动内容。下
面的时间给大家。
（3）时间到，请大家填写活
动单。
（4）哪位同学来交流一下活
动单
结构。
通过观察立体
图，对心脏的腔
室结构做进一步
的强化巩固。
通过实验观察验
证心脏的内部结
构特点。
心脏的功
能（10分
钟）
1、这些结构分别有什么作用
呢？
2、我们一起来看一段“心脏
工作过程”的视频。
3、请大家根据视频内容完成
活动单。
4、心脏的这些结构特点与各
腔所承担的任务有什么关
系？
思考心脏的结构特
点和功能的相对应
性
动画的直观效果
比课本的静态效
果好很多，学生
能直接观察清楚
心脏工作的过
程。进而能推测
出心脏结构和功
能之间的相适应
性。
视频
小结和作
业（2分
钟）
心脏的形态结构与其功能相统一。
练习册：38-42、52
姓名：
一、心脏的结构：
1.心脏主要由 组织构成的。
2. 心脏有 个腔：A 是 ；B 是 ；
C 是 ；D 是 。
3. 心室壁比心房壁 （厚/薄）。左心室壁比右心室壁
（厚/薄）。
4.同侧腔室之间是 （相通/不相通）的，不同侧的腔
室之间是 （相通/不相通）的。
5.心房与心室之间有 。
6. 在横线上填写与各腔室相连的血管名字。
二、心脏的工作原理
1.心肌有规律的 和 推动血液在血管里循环流动。心肌越厚，产生的推动力越大。
2.血液是从 （心室/心房）泵出，离开心脏的。
3.运动到肺部毛细血管的血液是从 (左心室/右心室)泵出的；运送到全身各处毛细血管（肺
部毛细血管除外）的血液是从 (左心室/右心室)泵出的。
4.心房收缩时，心室舒张，因此血液就从 流向了 （心室/心房）；心室收缩时，心房舒
张，血液从心室流向 （心房/动脉）。
三、评价
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C
D
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