六年级上册数学教案-3.1百分数的意义北京版

1 《百分数的认识》教学设计 教学目标： 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理 解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。 3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。 教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数的意义。 教具准备：课件。 教学过程： 一、 视频激趣导入。 师：上课前我们一起来欣赏这样一段振奋人心的比赛。（播放视频）。 生：观看。 师：就是在这样一场振奋人心的赛事中，获得了一次点球的机会，如果你是 球队教练，你会选择谁去点球呢？ 课件展示： 设计意图：通过足球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。 二、探索新知 1、小组合作学习 师：你会选择哪个球员？ 生：进球多的？ 生：技术好的。 师：技术好指什么？ 生：进球率高。 师：进球率如何计算？ 生：用进球个数÷投球总数=进球率 引导学生小组合作完成算式： 18÷20= 20 18 8÷10= 10 7 21÷25= 25 21 师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是 无法比较。你有什么办法吗？小组合作，选出你们组认为最合适的球员。 引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是 50 或其它的分数。 队员 进球个数 投球个数 5 号 18 20 7 号 8 10 3 号 21 25 2 都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今 天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是 100 的分数。 2..展示交流 生 1：我们组先把三个分数都化成分母是 100 得分数再进行比较。 生 2：我们组化成百分数进行比较。 3．认识百分数 像 100 90 ， 100 70 ， 100 84 分母是 100，表示一个数是另一数的百分之几的数，叫 百分数，通常写作 90％，80％，84％...百分数也叫百分比，百分率。 读一读，想一想。 90% 100% 300% 0.0001% 61.9% 86.4% 3.练习：下面这些百分数分别表示什么意思？ ①今天全校学生的出勤率为 95% ②第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口数的 51%，女性 人口约占总人口数的 49% ③妙想入学时身高是 1.2 米，现在身高是 1.5 米，现在身高是入学时的 125% 百分数表示 （一个数是另一个数的百分之几 ） 小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。 三.趣味数学，巩固拓展。 a.限时完成作业，并用百分数来表示完成情况。 b.抢答题。 C.根据成语写百分数。 四、全课总结 本节课你有什么收获？ 五板书设计 百分数的认识 相比 表示一个数是另一个数的百分之几 百分率 百分比 进球数是罚球数的百分之几 18÷20= 18/20=90/100 =90% 读作：百分之九十 8÷10=8/10=80/100 21÷25=21/25=84/100