六年级上册数学教案-3.1百分数的意义北京版(2)

小学数学六年级上册《百分数的意义》 教学目标： 1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读写百 分数，了解百分数和分数的内在联系和区别，会运用百分数解决简单 的实际问题。 2、让学生通过观察、思考、收集、分析、处理信息并经历知识的形 成过程，让学生学会自主探索、主动参与、合作交流，掌握其探究方 法。 3、通过学习，了解百分数在生活中的应用，让学生体会数学与人类 社会的密切联系，了解数学的价值，在增进学生对数学理解的同时树 立学好数学的信心。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：正确理解百分数和分数的内在联系和区别 教学过程： 一、谈话引入 人们在日常生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常 要用到百分数。 投影出示：列举日常生活中经常见到的百分比。 二、尝试读写 1、这些列举提供了哪些数学信息？根据你了解到的数学信息，你能 提出什么数学问题？学生可能提出的问题:…… 86.5%、88%、15%、98%……是什么数？它们各表示什么意思？ 2、同学们提出的问题真多，那我们就先来看看列举中的 86.5%、88%、 15%、98%……怎么读？各表示什么意思？ 你能试着读一下这些数吗？结合情境列举，你能说一说它们的具体含 义吗？ 三、感悟意义 课前，同学们也收集了身边各式各样的百分数，请大家拿出来，同学 们，这么多百分数，你能不能分别说说它们所表示的意义呢？（生： 能！）好！那请大家四人为一组，轮流展示自己收集的百分数，并说 说这个百分数的意义，说完后我们推荐几位同学将你收集到的特殊的 百分数和全班同学交流，好吗？ 学生四人一组互动交流。 选择有代表性的特殊百分数进行集体交流。 像 86.5%、88%、15%、98%……这样的数叫做百分数。百分数表示 一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率。 四、深化认识 1、百分数的读和写。 同学们，关于百分数的有关知识咱们也了解得很多了，但不知大家有 没有发现，就我们这些百分数还有许多特别之处，是不是？ 2、 下面让我们仍以四人为小组，去研究研究，看看百分数有什么特 别之处。学生合作探索：百分号前面可以是整数、小数；百分号前面 的数小于 100，可以等于 100，可以大于 100；百分数不带单位…… 生活中的这些百分数也就是分母为 100 的分数，那么它与分数是不是 一样呢？ 那么百分数和分数的内在联系和区别是什么呢？请同学们在小组内 讨论交流一下。 五、学以致用 自主练习 1、练一练、说一说。 数学中有百分数，我们语文学科中也有百分数，生活中也有。 2、判断、讨论讨论。 百分数和分数有什么相同点和不同点？ 相同点: ⑴ 都可以表示两个数的倍数关系。 ⑵ 都有分子和分母。 不同点: ⑵ 写法不同。⑶ 分数需要化简, 百分数不需要化简。 ⑷ 分数单位和百分数单位不同。 六、生活中的百分数 现在老师就领你们玩一个游戏： 1、请将下列词语用百分数表示出来： 十拿九稳（），百里挑一（）十全十美（） 十室九空（），九死一生（），十有八九（）。 2、猜成语： 100%的命中率（） 生还的可能性只有 10%（） 3、信息发布会： (1)、据统计，我国水土流失严重，水土流失面积为 179.4 平方千米， 占国土面积的 18.7%。水源污染明显加重，有 42%的城市水源受到 污染。 (2)、某镇中心小学六年级一班有学生 80 人，其中近视的同学占 30%。 总结提升同学们，想真正走进百分数的世界，那是不现实的，今天这 节课我们只是走进了百分数的世界，打开百分数的大门，一个更加精 彩的世界必将展现在我们的眼前。用学到的百分数知识说说这节课的 感受。 最后老师送大家一句名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵 感。