贾平凹
新课导入
每当夜幕降临，一轮明月升
上夜空，清澈的月光洒满大地，让
人产生无数情思遐想。文人墨客更
是对月亮倍加青睐。现在我要请同
学们回忆一下与月亮相关的诗文。
海上生明月，天涯共此时。1
月上柳梢头，人约黄昏后。2
明月松间照，清泉石上流。3
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4
……5
走近作者
贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开
始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，
他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨
比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。
代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》
《白夜》《秦腔》等。
教学目标
有感情地朗读课文，把握文章的主要内
容，理清寻月的过程。
1
把握寻月的过程中孩童的心理变化，了
解作者通过寻找月迹想要表达的思想感
情。
2
会 认 字
累 袅 嫦 娥 嫉 妒
lé
i
niǎ
o
cháng é jí dù
瓷
cí
词语解释
【款款】缓慢。
【袅袅】形容烟气缭绕上升。
【争执】争论中各持己见，不肯相让。
【粗糙】不精细，不光滑。
【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相
望着，都不说话。
整体感知
文章写了什么时间、什么地点、什
么人做什么事情？
时间： 中秋的夜里
地点： 中堂里、院子里、院门外
人物： 奶奶、我和弟妹
事件： 寻月亮
再读课文，找一找，
孩子们在哪些地方寻到了
月亮？月亮有没有什么变
化呢？
“镜中看月”
原来月亮是长了腿的
先是一个白道 再是半圆，渐渐地爬高了
先是一个白道
满盈了慢慢儿又亏了
末了，便全没了踪迹
“院中望月”
满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有
这般亮的
再也不是那么一个满满的圆了
不知道满圆去哪儿了
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了
“河中寻月”
哪一处的水里都有月亮
“眼瞳见月”
哪个人眼瞳里都有
结合全文，孩子们的心情
在寻月的过程中发生了怎样的
变化？试着画出相关的语句，
和同桌交流交流。
什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。1
只留下一个空镜，一个失望。2
我们都吃惊了。3
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。4
我们来了兴趣，就寻出门去。5
孩子们渴望了解外界事物的强烈
好奇心。
孩子们争强好胜的心理。
童心的纯洁美好。
我们这一群孩子能够找到月亮，
奶奶起着重要作用。从文中找出奶
奶的活动，并简单分析奶奶是怎样
一个人。
①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；
②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；
③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自
然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把
孩子心灵不断带进新的高尚境地。
重点探究
“我们便争执起来，
每个人都说月亮是属于
自己的。”大家为什么
这样争论？谈谈你的理
解。
都希望月亮属于
自己，说明人人都追
求美好事物，都争着
希望自己拥有一份美
丽，表达了孩子们对
美好生活的渴望、向
往之情
“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个
人的。”你对这句话是如何理解的呢？
月亮是属于我们任
何人的公共财富，我们
每个人都有追求美好、
美丽的权利
文章为什么要以“月迹”为标题呢？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的
美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻
月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
拓展延伸
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