盼16
你最盼望的
是什么？
今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最
盼望的是什么？
铁凝：1957 年生，当代著名作家，河
北赵县人。现任中国共产党第十九届中
央委员会委员、中国文联主席、中国作
家协会主席。
主要作品：《大浴女》《哦，香雪》
《永远有多远》等。
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点)
3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
闷 mēn(闷热)
mèn(胸闷)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨
点儿。
.
读一读：闷(mēn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总
有头昏胸闷(mèn)的感觉。.
.
注意加点字
的读音！
【斗篷】
【窸窸窣窣】
【痱子】
【逗引】
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。
用惹人的言行，逗弄对方。
痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症
性皮肤病。
试着把词语和意思连起来！
【葱葱茏茏】
【满满当当】
【理直气壮】
理由充分，说话有气势能让人信服。
(草木)青翠茂盛。
形容非常满的样子。
试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新
雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，
最后终于如愿以偿的事。
嚷 酱 唇 蹦 梯
篷 缩 疯 瓦
甩
袖
提示：点击生字进入详细讲解。
柜
喧
袖筒
书写指导：“衤”窄长，注意
第四笔是一短撇，撇和点相接；
“由”的中竖要高。
袖
xiù
结构：左右
组词：套袖 袖手旁观
造句：小明的袖筒上破了一个
大洞。
音序：X 部首：衤
斗篷
书写指导：“辶”在竹字头下
边， 捺要长；“ 夂” 要扁宽、
撇捺交叉舒展，三横紧凑。
篷
péng
结构：上下
组词：车篷 敞篷
造句：爷爷经常戴着斗篷遮风
挡雨。
音序：P 部首：
缩着
书写指导：要写紧凑。“纟”在
“宀”左边，“亻”在“宀”下边，
“百”第二笔是一短撇，位置靠左。
缩
suō
结构：左右
组词：畏缩 缩短
造句：天太冷了，小猫缩着脑袋
不肯出来。
音序：S 部首：纟
疯子
书写指导：外边是“ 疒”，第
四笔和第五笔是点和提，要小；
“风”的第二笔的弯度要小。
疯
fēng
结构：半包围
组词：疯狗 装疯卖傻
造句：一个疯子在大街上张牙
舞爪。
音序：F 部首：疒
瓦蓝
书写指导：竖提的竖长提短，
竖下边稍向左拉；横折弯钩稍
靠上，弯要大；中间有点。
瓦
wǎ
结构：独体字
组词：瓦房 瓦解
造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝
瓦蓝的。
音序：W 部首：瓦
衣柜
书写指导：左窄右宽。顶
部“ 木” 高，底部“巨”
高。
柜
guì
结构：左右
组词：柜子 鞋柜
造句：洗的衣服干了，我把它们
折叠好，整齐地放进了衣柜里。
音序：G 部首：木
喧闹
书写指导：左窄右宽。顶部“口”
低，底部“宣”低。“口”写在横
中线部位。“宣”的“日”略扁。
喧
xuān
结构：左右
组词：喧哗 锣鼓喧天
造句：上课铃声一响，喧闹的操场
立刻安静了下来。
音序：X 部首：口
甩打
书写指导：“月”要宽，撇长，
横折钩的折稍短，中间竖弯钩
贯穿两横，弯要大一些。
甩
shuǎi
结构：半包围
组词：甩手 甩袖子
造句：爷爷边走边甩打着身上的
尘土。
音序：S 部首：
叫嚷
书写指导：要写紧凑。“襄”
中间是三横两竖，下边撇和捺
起笔相接，捺上边有一短撇。
嚷
rǎng
结构：左右
组词：吵嚷 大嚷大叫
造句：我大声叫嚷着到处寻找
丢失的小猫。
音序：R 部首：口
酱油
书写指导：上边左右匀称，稍
扁；“酉”上横最长，下框
要扁窄，框里边有一短横。
酱
jiàng
结构：上下
组词：面酱 豆瓣酱
造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。
音序：J 部首：酉
嘴唇
书写指导：“厂”横短撇要长；
第四笔的横要长，捺要舒展，
“口”在“厂”里面。
唇
chún
结构：半包围
组词：唇舌 红唇
造句：小明的嘴唇上起了一个
水泡。
音序：C 部首：辰
蹦出来
书写指导：要写紧凑。“”
窄小，“山”稍扁，两个
“月”并排，要匀称。
蹦
bèng
结构：左右
组词：蹦跳 欢蹦乱跳
造句：一只野兔从草丛里蹦出来
快速地逃跑了。
音序：B 部首：
楼梯
书写指导：“弟”的“弓”扁宽，
下边竖折折钩的第一个折稍长，
第二个折向左收，中竖要长。
梯
tī
结构：左右
组词：电梯 梯田
造句：同学们下楼梯的时候一定
要注意安全，不要打闹。
音序：T 部首：木
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者大自然的热爱之情。
课堂小结
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“√”)
缩(sū suō)小 疯(fēng fēn)狂
甩(shuǎi shǎi) 打 酱(jiàng jàng)油
蹦(bèn bèng)跳 嘴唇(chóng chún)
•
•
•
•
•
•
√ √
√ √
√ √
二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。
篷( 斗篷 ) 炖( )
蓬( 蓬勃 ) __( )
袖( ) 唇( )
__( ) __( )海市蜃楼
炖肉
纯 纯洁
领袖
柚 柚子
嘴唇
蜃
盼16
1.借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。(重点)
2.领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事情来写的
方法。(难点)
学习目标
本文写了“我”有了一件长
有两个袖筒的新雨衣后就盼望下
雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最
后终于如愿以偿的事。
课文写了怎么样一件事？
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁
的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、
透明的新雨衣。
“淡绿”“透明”“新”，几个词语描写出雨衣的特点。
新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样
子，问号把情感表达得更强烈。
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种
斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，
想干什么就干什么。
换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？
不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，
这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非
常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花
就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀
就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……
拓 展：
“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同
呢？试着写一写。
想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。
画出相关语句。
这是课后第1题哦！
讨论交流：
作者选取许多事情来表达“盼”的心情。
(1)特别喜欢新雨衣。
(2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。
(3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由想
借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。
(4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是觉
得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。
(5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。
“我”得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿上
它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一心
理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子，
说说这样写的好处。
这是课后第2题哦！
讨论交流：
心想，雨点儿打在头上，
才是世界上最美的事呢！
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，
那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿
色的雨衣了。
每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，
还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是
‘晴’呢？
“烤”突出天气晴朗，天很热。
为什么说太阳把天烤得这样干呢？
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，
那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“我”盼雨停的心理。
我认为写得生动的是后面两句，
因为富有真情实感，富有感染力，让
人感同身受。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心
想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？
“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才
是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，
盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，
心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?
“嘟囔”写出了“我”极不情愿的
样子，让人感受到“我”希望妈妈
能明白“我”的心思的感情。
这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚
进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省
略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将
中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，
引人入胜。
运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取
了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对
太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事情
进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心
意思的。
选择不同事情体现中心意思
盼
结果：雨点在雨衣上跳跃
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
经过
盼变天
盼外出
盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
渴盼下雨
亲近自然
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就
盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿
的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大
自然的热爱之情。
借助形象化的不同心理体验，表达中心意思
本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理
体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想
的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，
凸显出中心意思。
举例：
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起
来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还
是留到明天吧。
这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨
迹，细腻生动。
练一练：
你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当
时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注
意突出心理活动的描写。
这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精
炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们
刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。
课堂小结
读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨
中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大
家分享。
主题延伸
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
雨中的树林
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上立刻就变成了蘑菇。
淘气的小布谷鸟躲在树洞里，
一声声布谷布谷报告春天的来临。
五颜六色的野花挤在一起，
它们在微风中快乐地合唱。
小竹笋使劲地从土里探出脑袋，
噼里啪啦就像是在放鞭炮。
小溪流快乐地越过一个个鹅卵石，
叮咚叮咚地追逐和玩耍。
成千上万的绿叶也高兴地随风舞蹈，
他们在合奏一首雨中进行曲。
意 外
铁凝
台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相
馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满
屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，
最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山
杏才八岁。
接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，
摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，
妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这
不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的
新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，
妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后
让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。
他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半
篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：
“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就
照成瞎子了。”
进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一
下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的
眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要
开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，
这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了
眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转
回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的
灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。
半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着
撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有
睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额
前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。
山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。
第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观
的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她
未来的新嫂子。
山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那
些有照片的人家媲美了。
思考：你怎样理解“意外”这个题目？
一缕晨光划破黎明前的寂静，带来又一个忙碌的早晨。
小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿
晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！
一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，
低声赞叹。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青
年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永
远也不知道疲倦。
忙碌的早晨
菜市场的早晨是忙碌而又热闹的。小贩的吆喝声，摊主和买主的讨价
还价声，夹杂着鸡鸭的叫声，此起彼伏，响成了一片。菜场里人山人海，
有在摊前徘徊寻找自己所需要的蔬菜的，有挑挑拣拣正准备买的！人声鼎
沸，热闹非凡。
家里的早晨是忙碌而又幸福的。一阵阵优美的钢琴声从屋子里传出来，
优美的旋律就好像一只只五彩斑斓的彩蝶在你身旁翩翩起舞，令人陶醉。
妈妈忙着准备早点，爸爸站在钢琴旁指导我练琴，等着练好之后一起吃早
点，再送我上学。
学校里的早晨是忙碌而又快乐的。看，那位一年级的
小弟弟正在玉兰树下摇头晃脑地朗读课文呢，一定是被
花香陶醉了吧！排球场上，正有几个同学在练排球呢！
只见一个排球在空中划过一道完美的弧线，眼看就要落
地了，却又被对方稳稳地接了起来。真险哪！教室里，同
学们有的背诵课文呢，有的复习功课，有的检查作业，谁也不愿意浪费这
宝贵的一分一秒。
哦，这真是一个忙碌而美妙的早晨！
思考：文章是怎样围绕中心意思来写的？作者是从哪些方面来表达的？
习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题
三、根据要求写句子。
1. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在
嘻嘻地笑。(仿写拟人句)
喧闹：____________________________________________________
2. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路
灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句)
____________________________________________________________
________________________________________________________
• •
•
表演还没有正式开始，锣鼓早就喧闹起来，好不热闹！
阳光照着叶片上的露珠，露珠就像闪闪发光的钻石；阳光照着小
姑娘红润的面颊，红润的面颊就像那开放的花儿一样美丽。
•
四、精彩赏析。
1. 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“瞟”写出了“我”___________________________的样子，生动、
真实。
2. 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着
鼓点逗引我出去。
“逗引”说明“我”的内心十分渴望_________________________，
希望整个身心都沉浸在雨滴的世界里，可现实是只能眼巴巴看着
____________________________________。
•
雨滴打着玻璃窗
极其着急，一心想出去
出去
请完成本课《典中点》中的习题。
提示：点击 进入讲评。
一 二 三
基础练习
四
三一 二
主题探究
一 二
拓展提升
五
四
一、在加点字正确的读音下面画横线。
窸窸窣窣(sū shū) 痱(fēi fèi)子
嘟囔(nɑnɡ lɑnɡ) 瞟(piāo piǎo)着
焖米饭(mēn mèn) 玛瑙(nǎo nāo)
二、读拼音，写字词。
雨衣上竟然还长着两只xiù tǒnɡ( )，不像那种dǒu
penɡ( )式的：手在雨衣里suō zhe( )，
什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你可以
shuǎi zhe( )衣袖，fā fēnɡ( )地在
雨里bènɡ( )着rǎnɡ( )着，想干什么就
干什么。
嚷
袖筒
斗篷
缩着
甩着
发疯 蹦
三、把词语补充完整。
窸窸( )( ) 安安( )( )
满满( )( ) 小心( )( )
理( )气( ) 不( )不( ) 声 响
窣 窣 静 静
当 当 翼 翼
直 壮
四、选词填空。
沙啦啦 甜丝丝 静悄悄 明晃晃
春天到了，小草( )地钻出地面，春雨绵绵地下
着，像银丝又似轻纱。( )的雨点落在马路
上，像铺了一层( )的玻璃。一阵风吹过，
树叶( )地唱起了歌……沙啦啦
静悄悄
甜丝丝
明晃晃
五、按要求写句子。
1. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为
比喻句)
_______________________________________________
2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地响起来。(改为拟人句)
___________________________________________________
___________________________________________
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地
笑。
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
一、初感知
1. 这篇文章的作者是____________，文章写的是小时
候妈妈给“我”买了件__________________，此后，
“我”一直盼望______________________。天下雨好穿上雨衣
新雨衣
铁凝
2. 作者围绕“盼”，选取了很多事例来写。下面这些事例，哪些是
详写？哪些是略写？
A.详写 B.略写
(1) 天晴，“我”盼下雨。 ( )
(2) “我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油
的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。 ( )
(3) 吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。
( )
(4) 第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑
回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。 ( )
B
A
B
B
二、盼变天
1. 填空。
我一边想，一边在屋里走来走去，________雨帽，又
________袖子，把雨衣________得窸窸窣窣响。
这句话描写了“我”穿上雨衣后的________，表现了
“我”________的心情。
戴上
抖抖 弄
动作
快乐
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。”
这里写天气是为了衬托“我”快乐的心情。
( )
(2) 两个“安安静静”表现了“我”盼望下雨，盼望穿
上雨衣。 ( )
×
√
三、下雨了，盼穿雨衣
1. 下面的句子属于什么描写？把相应答案的字母填在括号里。
A.环境描写 B.语言描写
C.动作描写 D.心理描写
(1)“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
( )
(2) 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！ ( )
(3)一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。( )
B
C D
A
2.对上题中句子的理解，不正确的一项是( )
A.“我”央求妈妈帮她买酱油的根本原因是想以此为借
口，好穿上新买的雨衣。
B.“我”之所以放慢脚步，是因为“我”喜欢下雨，热
爱美丽的大自然。
C.写云朵遮住太阳，其实是为了表达“我”即将梦想成
真的快乐心情。
B
四、心急切
下面的句子能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的是(
)(多选)
A.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还
好看。
B.我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
C.我决心不再想什么雨不雨的。
AB
一、拓展阅读
一千张糖纸(节选)
铁 凝
一千张糖纸换一只电动狗，我和世香若要一人一只，就需要攒两
千张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心满满。
我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸，我们会追随着
一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我们守候在食
品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，
等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速
捡起落在地上的糖纸，或是“上海太妃”，或是“奶油咖
啡”；我们还曾经参加世香一个亲戚的婚礼，婚礼上那满地
的糖纸令我们欣喜若狂。我们多么盼望所有的大人都在那些
日子里结婚，而所有的婚礼都会邀请我们！
我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们舒展
开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后
再轻轻揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都终于攒够了一千张糖纸。
在一个下午，表姑午睡起来坐着喝茶的时候，我们走到她跟
前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问我们这是干什么，我
们说狗呢，我们的电动狗呢？表姑愣了一下，接着就笑起来，
笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑
出的泪花说：“表姑逗你们玩呢，嫌你们老在院子里闹，不
得清静。” (有删改)
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”，并用另一个
读音组词。
tónɡ（ ） bō （ ）
tònɡ（ ） bāo（ ）
胡同 剥开
同学
√
剥削
√
2.下列不是文中提到的“我”和世香为了得到糖纸做的
事情的一项是( )
A.走街串巷寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。
B.把所有的零花钱都用来买糖，突击吃糖。
C.在柜台前耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人。
D.参加世香亲戚的婚礼，在婚礼上捡糖纸。
B
3.表姑为什么让“我们”捡糖纸？
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4.读完了这篇文章，你想对文中的表姑说些什么？
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表姑嫌“我”和世香在院子里闹，不得清静，所
以骗“我们”去捡糖纸。
示例：不要欺骗小孩子，小孩子的心是多么纯
真啊！
二、百字练笔
小时候，你最盼望什么？写一写吧！
示例：我最盼望寒暑假，因为放了假，我就可
以去北京，和在那里工作的爸爸妈妈团聚。那时，
爸爸妈妈就会带着我游故宫，爬长城，喝酸梅
汤……一家人在一起多么快乐啊！
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