人教部编版六年级语文上册19青山不老优课
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人教部编版六年级语文上册19青山不老优课

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时间:2021-04-10

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资料简介
你看到了什么? 想到了什么? 风沙四起、黄沙 漫天、飞沙走石、荒 无人烟、穷山恶水、 土地沙漠化。 你能用一个词来形 容这幅山林图吗? 树木茂密、 生机勃勃、 绿树成荫…… 19 青山不老* 初读课文 阅读提示: 1.默读课文,说说文中的老人创造了怎样 的奇迹,是在什么样的条件下创造的。 2.课文为什么以“青山不老”为题? 粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着 说说课文的主要内容。 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生 活条件,义无反顾地投身到植树造林工作中, 用15年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风肆 虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青 山。 默读课文,想一想:这位老人创造了 怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的? 在文中找出相关的句子。 小组合作 • 老人创造的奇迹 十五年啊,绿化了八条沟,造了七条 防风林带,三千七百亩林网,这是多么了 不起的奇迹。 一亩约六百六十七平方米,普通教室 一般六十平方米,那三千七百亩林网相当 于多少个教室的面积? 十五年啊,绿化了八条沟,造了 七条防风林带,三千七百亩林网,这是多 么了不起的奇迹。 十五年如一日的执着,凭一己之力, 绿化面积竟如此广阔! 谈谈你的感受。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里, 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像 坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹, 树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱,绿意盎然。 杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋 住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着 一层层的树形成一层层的梯。 树:茁壮、顽强、勇敢。 • 环境 这是中国的晋西北,是西伯利亚大风 常来肆虐的地方……竟创造了这块绿洲。 阅读课文第2自然段,说说你从哪些词 语中体会到了环境的险恶。 大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风 吹沙起、逆吹牛马使倒行。 晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北 土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区, 素有“一年一场风,从春刮到冬。无风三 尺土,风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区) 的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许 多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被 迫搬迁一次,风沙已经成为当地人最大的 敌人。 说说你对“风大作时,能逆吹牛马使 倒行,或擎之高二三丈而坠”的理解。 阅读课文第3自然段,说说老人生活的 小环境条件怎么样。 生活条件简陋,生活简朴、单调,吃 住简单。 再读课文 这样一位平凡的山野老农,为什么能 放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子, 而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢? 作为一个山野老农,他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 思考: Ø“与山川共存、与日月同辉”是什么意 思? Ø“另一种东西”指的是什么?老人真的 能与山水永远同在吗?他能像日月一样 发出光辉吗? 思考:课文为什么以“青山不老”为题? “青山”指苍翠的高山,“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法,表面上 说青翠的高山永远不会老,实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题,直接点明了文章的主题。 小结:只要老人的精神长存,我们的 青山怎么会老呢?它将万古长青。 升华情感 如今这位老人已离开了我们,看着这 一片青山,你想对老人说些什么? 板书设计 景观引入 参观 青 山 不 老 绿意浓浓 背景介绍 巨大贡献 大环境 恶劣险峻 小环境 简陋艰辛 一层层的树梯 补充 了不起的奇迹 生 命 的 意 义 人 生 的 价 值 “我”的感悟 青山是不会老的

资料: 4439

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