人教部编版六年级语文上册口语交际聊聊书法优质

口语交际：聊聊书法 柳公权的书法作品 《神策军碑》局部 书法作为我国的国粹，散发着艺 术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。 我们一起欣赏一些书法作品吧。 草书 行书 楷书 隶书 小篆 1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？ 2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣 赏哪些人的作品？ 3.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？ 4.你认为练习书法有什么益处？ 交际内容 王献之与十八缸墨水 王羲之《兰亭集序》（局部） 王羲之七岁开始学书，先后从师于出身书法世家 的卫夫人和叔父王廙（yì），以后又博览了秦汉篆隶 大师淳古朴茂的精品，精研体势，心摹手追，广采众 长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行 书，被后人誉为“书圣”。北京大学教授、引碑入草 开创者的李志敏评价:“王羲之的书法既表现以老庄哲 学为基础的简淡玄远，又表现以儒家的中庸之道为基 础的冲和。”晚年书法炉火纯青，达到了登峰造极的 境界，《兰亭序》就是他晚年的得意之作。 参观书法展 学习书法 我们中国书法已有三千多年的历史，是古人 聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大 的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严 格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主 要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可 以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 ①收集资料，作好准备； ②相互交流，表述清楚； ③结合他物，讲述生动； ④分点说明，深入探讨。 交际要求 你知道我国古代哪些著 名的书法家？你知道他们的 哪些故事？ 聊聊书法 我国古代的书法家有：王羲之、颜真卿、 王昌硕、柳公权、王铎……我觉得王羲之的 故事让我印象最深刻，我分几点来讲述《入 木三分》这个故事…… 柳公权的书法让我印象深刻，《柳公权 练字》这个故事可以让我们得到以下几个方 面的启示…… 请各小组内的成员互相交流： 1.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣 赏过哪些人的作品？ 2.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？ 3.你认为练习书法有什么益处？ 1.围绕上述内容交流讨论； 2.经讨论后，小组内每个人最少讲述一个 内容； 3.每个小组选举一人班级内汇报； 4.班级汇报交流中要结合图片或实物讲述。 聊天要求 我学习过书法。我觉得练习书法可以让 我们的字写得更美观。 我认为练习书法还可以提升我们的语文 素养，一笔好字就是我们的门面。 练书法的人身上都有一种书香气息，我 想，书法一定能陶冶情操，让我们更优秀。 “快乐聊吧” 我没有参加过书法艺术展，但是我欣赏 过许多人的书法，不仅有名家王羲之、柳公 权等，还有普通人。在我们小区的广场上， 每天早上都有一位老爷爷在地上写字，那一 笔字，苍劲有力，看着舒服极了。 …… 你的小组提了几个感兴 趣的话题？你对哪个话题印 象深刻？这个话题为什么让 你印象深刻呢？ “练习书法的益处”这个话题让我印象深 刻。让我想到了自己练书法的经历。在最初学 习书法时，我的内心是抗拒的，因为当时的我 认为练习写字是非常枯燥无味的一件事。但随 着时间的流逝，我竟然慢慢爱上了书法。现在 的我，只要进入书法的世界，外界的喧嚣似乎 就会离我远去，练习书法仿佛能够使心灵安静。 同学们，你们的交流太精彩了，大家能 把书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收 获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表 自己的意见，还进行补充。接下来各小组将 根据同学们的表现作出评价。 评价小结 1.小组完成评价表。 姓 名 内容（每项满分是五颗★，根据表现打★） 参与能力 表述清楚、有 条理 结合图片或 实物讲述 对感兴趣话 题深入交谈 2.评选“发言明星”。 （提示：根据各小组的评 价表以及学生的发言情况最终 选出一名“发言之星”，并授 予奖状。） 3.总结课堂。 今天同学们的交流很成功，不仅学会了在 聊天的时候就一个问题表达自己的感受，并且 还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会 了交流中的尊重，也同时知道了那么多的关于 书法的事情。今后还可以就大家共同感兴趣的 话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。