7
、溜索
阿城
1
、
知识与技能目标：梳理故事情节，把握文章内容。
2
、
过程与方法目标：分析人物性格，概括人物形象。
分析环境描写的作用。
3
、情感态度与价值观目标：表现作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。
4
、
教学重难点
:
分析人物形象，分析环境描写的作用。
三 维 目 标
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢
,
请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
新 课 导 入
阿城，原名钟阿城，
1949
年出生于北京，原籍重庆江津，中国内地作家、编剧。有处女作《棋王》。
作 者 简 介
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
背 景 链 接
锱铢（
）
滇西（
）
盘桓（
）
迟疑（
）
俯身（
）
顷刻（
）
千钧之力（
）
战战兢兢（
）
绞（
）
探视
( )
跺
( )
呕
( )
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zī zhū
di
ā
n
p
á
n hu
á
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ch
í
y
í
f
ǔ
sh
ē
n
q
ǐ
ng k
è
qiān jūn
zh
à
n zh
à
n j
ī
ng j
ī
ng
ji
ǎ
o
t
à
n sh
ì
duò
ǒ
u
字 音
锱铢：
迟疑：
俯身：
千钧之力：
战战兢兢：
旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。比喻极其微小的数量。
犹豫不决
。
弯腰向前向下，有时同时弯膝；呈曲身状态的动作，尤指礼节或表示服从的姿势。
三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
词 义
艾青
1
、
朗读指导。
2
、
熟读课文，归纳文章层次结构。
开端
:
发展
:
高潮
:
结局
:
反复朗读、默读，读准字音，跳读，读出感情。
马帮抵达怒江边～等待溜索过江。
马帮的汉子们决定溜索～将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
在首领的指导下胆战心惊地溜索。
全队顺利到达对岸～再次上路。
走 进 文 本
合作探究
生成能力
1
、用一句话概括全文的主要内容。
2
、首领是一个怎样的人
,
默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。
一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”～与“我”和牛的恐惧形成对比～衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
3
、
本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
4
、文中描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
(1)
侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；
(2)
与我战战兢兢互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
深层探究
局部突破
跳读课文，分析语句的表达作用。
(
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上„„怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
视觉描写和听觉描写相结合～写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点～“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情～让读者如临其境。
本文的环境描写～既有多感官多角度描写～又有对比烘托～既突出了怒江峡谷环境的险恶～又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
课 堂 小 结
平常走的路很多，你有过文中溜索这样害怕的感觉吗？
有。我有一次过玻璃栈桥时吓得双腿发软，直接坐在了地上，旁边的好友见状不停的鼓舞我不要怕，让我站起来。好友见劝说无效，试图上前拉起我，可是这时，惧怕的我硬是赖在地上不敢行进，无法好友直接把我扛了起来走过了玻璃桥，这一幕也让在场的一切人啼笑皆非。
拓 展 延 伸
书写课后拼音字形。
布 置 作 业
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