沪科版（2012）初中数学八年级下册17.5一元二次方程的应用教案

第 1 页 共 3 页 17．5 一元二次方程的应用 【教学目标】 （一）知识技能 1、学会分析代数与方程问题，提高根据题意找等量关系列一元二次方 程的能力。 2、学会列一元二次方程解有关几何方面的实际问题。 （二）数学思考与问题解决 1、体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的有效的数学模型， 把实际问题中的等量关系抽象伟一元二次方程，能够解决有关增长率 等问题。 2、化实际问题为数学问题，建立关于一元二次方程的数学模型，利用 一元二次方程解决一些几何问题。 （三）情感态度 进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养用数学的意识，培 养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作精神。 【教学重难点】 （一）教学重点：列一元二次方程解应用题，寻找等量关系；列一元二次方 程解有关几何方面的实际问题。 （二）教学难点：寻找应用问题中的等量关系及设元。 【教学过程】 （一）、复习引入 1、解一元二次方程有哪些方法？（找学生口述） （1）、直接开平方法；（2）、配方法；（3）、公式法；（4）、因式分解法 2、解方程 (80－2x)(60－2x)＝1500 学生自主演练，并展示一位学生的解答过程，并找一位同学进行评价。 教师通过课件引导学生过程规范。 3、列一元一次方程解应用题的步骤是什么？（找学生口述） （1）、审（审清题目意思） （2）、设（设取合适的未知数） （3）、列（找出等量关系，列出方程） （4）、解（解方程） （5）、答 第 2 页 共 3 页 （二）、合作探究 1 活动：探究一元二次方程在几何中的应用 例：如图所示，用一块长 80cm，宽 60cm 的薄钢片，在四个角上截去四个相同 的小正方形，然后做成底面积为 1500cm2 的没有盖的长方体盒子．求截去的小 正方形的边长. 学生审题、思考，在教师的引导下，学生回答题中的等量关系及设元。教师通过课件引导并 强调解法的规范性。借助合作探究活动，引导出列一元二次方程解应用题的步骤与列一元一 次方程解应用题的步骤类似，即审、设、列、解、答。这里要特别注意：在列一元二次方程 解应用题时，由于所得的根一般有两个，所以要检验这两个根是否符合实际问题的要求。 （举一反三）一块长方形铁板，长是宽的 2 倍，如果在 4 个角上截去边长为 5cm 的小正方 形， 然后把四边折起来，做成一个没有盖的盒子，盒子的容积是 3000cm3，求铁板的长和 宽。 学生审题、思考，在教师的指导下，学生回答题中的等量关系及设元 。并自主完成，只设 出未知数和列出方程，不解答。通过由面积问题到体积问题的转化，巩固学生对一元二次解 应用题的步骤掌握。 （三）、合作探究 2 活动：探究一元二次方程在代数中的应用 例：两个连续奇数的积是 323，求这两个数。 （举一反三 1）原来每盒 81 元的一种药品，经过两次降价后每盒售价为 49 元，求 该药品两次降价的平均降价率是多少？ （举一反三 2）某商场销售一批衬衫，平均每天可售出 20 件，每件盈利 40 元，为 了扩大销售，增加利润，尽量减少库存，商场决定采取适当的降价措施，经调查 发现，如果每降价 1 元，商场平均每天可多售出 2 件。 （1）若商场平均每天要盈利 1200 元，每件衬衫应降价多少元？ （2）每件衬衫降价多少元时，商场平均每天盈利最多？最大利润为多少？ 第 3 页 共 3 页 （四）小结整理 这节课你有哪些收获与不足？利用一元二次方程都解决了哪些实际问题，你能整 理一下吗？你能说出这些问题的共同特点吗？（与学生互动，找一位学生提问） 列一元二次方程解应用题的步骤与列一元一次方程解应用题的步骤类似，即审、 找、列、解、答．这里要特别注意．在列一元二次方程解应用题时，由于所得 的根一般有两个，所以要检验这两个根是否符合实际问题的要求． （五）作业布置 教材第 45 页习题第 3、4、6 题。