二年级数学教案 认识长方形、正方形

认识长方形、正方形 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗 1。 [教材简析] 本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今 后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个 红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；绿点问题引导学生探究正方形 的特征教学；第二个红点问题，主要是引导学生认识多边形。 重难点是探究学习长方形、正方形的特征。 [教学目标] 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述； 能在点子图上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。 课前准备： 把学生分组，每个学生发一张长方形、正方形。 直尺、三角板、长方形和正方形研究卡。 多媒体课件。 课前交流 听你们老师说，你们回答问题很积极，在这节课上，你们也能做到这些吗？能 不能用响亮的声音回答我。我在每个人的桌前放了一些学具但是不太一样，因此需 要大家小组内合作完成学习，等会儿用到哪些，就拿出那些，同学们能做到吗？好， 上课。 教学过程 一、创设情境，激趣质疑 3 月 12 日是植树节。春天来了，人们开始植树造林，不过动画片中总有那么一 个人和树木过不去，你们知道是谁吗？（光头强，图片展示）他手中拿着……（电锯） 还自言自语地说：“我今天一定要把树木砍光！”一听这话谁最着急？着急的熊大 熊二看到公园里的这些保护牌，就想做一些保护牌警告光头强，但是他们又不会做， 想找你们来帮忙，你们愿意帮忙吗？要想做好保护牌，首先要了解相关图形的知识， 今天我就带领大家认识一些图形。（板书：认识图形） 二、自主探究，小组合作 1、学生感知长方形的特征 你们看，这里的小树上挂了各种形状的保护牌，你们认识这些图形吗？不认识 不要紧，课堂上认真听讲，你们就会知道了。你们想帮熊大熊二做一个什么形状的 保护牌呢？ 要想做好长方形的保护牌，首先我们要知道它有哪些特征？我给你们准备的材 料中谁那里有长方形，请你找出来并高高举起来。同学们可真棒！一下就找到了长 方形，现在我们来仔细观察，你发现它有哪些特征？（指名学生回答：2 人 上下边 相等，左右边相等；四个角都是直角） 看，这个是长方形吗？（教师出示斜着放的长方形卡纸）如果我们再说上下边， 左右边，还合适吗？（不合适）大家看屏幕，上边、下边是相对的，我们把它们叫 一组对边。左边、右边也是相对的，我们也把它们叫作一组对边，那么长方形有几 组对边？（两组）。因此长方形上下边相等，左右边相等就合成一句话说成对边相 等。（师板书：对边相等）还有什么特征？（学生汇报：四个角都是直角）你的这 个想法真好！老师把它记下来。（师板书） 2、小组合作验证发现 我们发现的这些特征都是用眼睛观察到的，它们对不对呢？我们先打上问号。 怎样才能验证我们的发现是否正确呢？（量一量）我让大家准备了直尺和三角板， 用尺子量什么，三角板量什么，但是有的同学手里的长方形比较大不适合用尺子量， 谁有更好的办法？（折一折）你真聪明！（能不能通过折一折方法来验证呢？）大 家在小组内通过量一量、折一折的方法来验证我们的这两个发现，下面就开始你们 的探究之旅，组长负责把你们的研究结果汇总到长方形纸上。研究完举手示意，咱 们看哪个小组研究的最快。 （学生验证，师巡视指导） 三、汇报交流，点拨指导 1、汇报研究结果 经过研究，你们发现的对边相等，四个角都是直角，正确吗？ 谁来汇报一下你们是怎样验证的呢？（测量或对折——2 个学生演示） （角能不能用折一折的方法来验证它们相等呢？大家看，（教师演示：两次对 折）然后再用三角板量一量这个角是不是 90 度就可以了，）你们觉得哪种方法简单？ （对折） 2.认识长方形的对边、长和宽 同学们可真棒，用不同的方法验证了长方形对边相等，四个角都是直角。大家 看屏幕，长方形的边都一样长吗？我们通常把长边的长叫做长，把短边的长叫做宽。 谁能把长和宽贴到黑板上的长方形上？ 3. 研究正方形的特征 我们回顾一下长方形特征的研究过程，先是对长方形进行了仔细观察，发现了 它们的一些特征，然后又想办法对这些特征进行了验证。（红笔板书：观察——发 现——验证）这是一个非常重要的学习方法。 那么，大家能不能就用这种方法再来研究正方形呢？ 请同学们拿出正方形，先认真观察正方形，你们发现正方形有什么特征了吗？ 举手示意，告诉我好吗？（四条边相等，四个角都是直角）同意他的说法吗？（同 意）老师赶紧把你们的发现记下来，你们想用什么方法验证你们的发现是正确的呢？ （量一量或者折一折）下面开始你们的探究之旅，验证你们的发现，研究完举手示 意。（学生汇报） （相邻的两条边能不能用折一折的方法来验证呢？谁可以？这位同学可真不简 单，想到了这种办法，同学们怎么表达你们对他的赞叹呢？） 老师还准备了动画，咱们看一看。经过同学们的努力我们验证了正方形四条边 相等，四个角都是直角。 前面我们知道了，长方形的边分别叫长和宽，正方形四条边相等，你们知道正 方形的边叫什么吗？正方形每条边的长都叫它的边长。（看来同学们提前预习课本 了，早就知道了。） 4. 认识五边形和六边形 同学们真了不起，这么一会功夫，又总结出了正方形的特征。那这个图形你认 识吗？（师出示五边形纸片）（学生汇报）对于这种角和边很多的图形，我们一般 用边来命名，数数它总共有几条边？（五条）那我们就叫它五边形。那这个图形呢？ （师出示六边形）同学们真聪明！会用类推的方法来学习！同学们在生活中发现过 这些图形吗？其实咱们生活中有很多含有这些形状的物品，我给大家搜集了生活中 的一些图片，咱们来欣赏一下，（课件展示）从图片中我们可以发现数学和我们的 生活是紧密连在一起的，我们要从生活中多找一找数学的知识，丰富的我们的知识 储备。（课件出示：生活中的五边形和六边形） 四、实践运用，达标检测 学了那么多图形的知识，老师想考考你们，敢接受老师的挑战吗？ 1. 练习检测。（课件 1，点子图） 请同学们在点子图上画出不同的长方形，正方形。作图时老师一定告诉过你们 一定要用尺子，是吗？（投影展示）他们画的规范吗？ 2. 上了一节课，同学们有哪些收获呢？ 3. 课下作业：完成 85、86 页的自主练习。 学了这节课同学们能帮熊大熊二做保护牌了吗？咱们学校的树木也需要大家保 护，回家做一个你们喜欢的形状的树木保护牌，然后挂到咱们学校的树上，让绿树 得到大家的保护，让我们的校园四季常青，永远美丽！ 谢谢大家的合作！下课！ 板书 认识长方形和正方形 观察——发现——验证 对边相等 四个角都是直角 四条边都相等 四个角都是直角