二年级数学教案 认识秒

《认识秒》教学设计 教学内容： 冀教版小学二年级数学下册第七单元：1 分=60 秒 教学目标： 知识与技能： 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。 2. 使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 过程与方法： 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 情感态度价值观： 感知数学源于生活并用于生活，培养学生珍惜时间的意识。 教学重点：认识较小的时间单位秒，知道 1 分=60 秒。 教学难点：建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。 教具准备：PPT 课件，钟表模型等。 学具准备：家用小闹表。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、请小朋友仔细听一听，这是什么声音？（播放秒针走动声音） 2、师：对，这是钟表行走的声音，是秒针走动的声音。（课件出示） 时间的脚步声它永不停息地向前走着、走着，转眼之间到了一年的最后一天。（课件 中出现春晚画面）——听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时十、九、八……！ 3、揭题： 师：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位——秒，大家想 一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（课件展现画面）看来呀，生活中用秒计 时的地方还真不少呢。今天这节课，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。 板书课题：认识秒 4、了解几种计量秒的工具 【设计意图】对于低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣， 激发他们的学 习热情尤为重要。本节课开始由除夕迎新年引入，一开始就吸引住学生注意力，激发他 们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己。 二、合作探究，获取新知。 1、观察钟面，认识秒针 出示钟表模型 师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针） 2、认识一秒（课件演示一秒） 师：仔细观察画面上的秒针是怎样走动的？ （一小格一小格得走） 指名回答。 板书： 秒针走一小格的时间就是 1 秒。 3、借助钟表，体会 1 秒 （1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的， 你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一 秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针 发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是 1 秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介 绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（几种计量秒的钟表） （2）你能用自己喜欢的声音、动作来表示 1 秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头 等） 【设计意图】在本环节的教学中，我把学生对秒的体验预设为一个教学的知识点，因为 新课程着力强调“经历”，对于抽象的“时间”，通过学生自己用声音和动作使他们有了 具体的感受。三年级的学生在这个问题上，已经足够丰富的生活经验，学生可以自由发 挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1 秒”的长 短。 4、1 秒的价值。 看了你们刚才的表演，你觉得 1 秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1 秒时间感受）是 呀，1 秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们 看（课件演示）： （1）喷气式飞机每秒飞行 500 米 （2）火车每秒约行 70 米 （3）小汽车每秒约行 30 米 （4）卫星每秒飞行 7900 米 （5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）刘翔 2004 年雅典奥运会 100 米跨栏成绩 12 秒 91 夺冠。 【设计意图】在教学中适时对学生进行科普教育，渗透德育思想，增加课外知识积 累。让学生自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。如在 1 秒钟的价值中，向学 生介绍：飞机、火车、卫星等每秒的运行次数，培养学生热爱科学的情感,体验生活中处 处有数学。 5、小结 师：看了这么多的介绍，你觉得 1 秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值） 所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说 说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能 创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。 6、认识几秒 （1）认识几秒 （课件演示） 师：同学们知道了秒针走一小格是一秒，那你们来想想秒针从 12 走到 1 是几秒？ 指名回答。 师：到底是几秒呢？让我们一起来看看。（数 5 秒）从 12 到 1 也就是一大格，所以秒针 走一大格是 5 秒。那么秒针从 1 走到 3 又是多少秒呢？（10 秒） 指名回答，怎么想的告诉大家。 师：秒针从 3 走到 9 又是多少秒呢？（30 秒）你是怎样想的说一说。 指名回答。 师：咱们来一个难点的看谁能说出来是多少秒？（课件演示秒针从 7 到 11 再多 3 秒） 指名回答，并说说怎样想的。 （2）小组活动 互问互答 师：你还知道秒针从哪里走到哪里是几秒？用上你手里的小闹钟，小组里一人问，三人 回答。 学生汇报。 【设计意图】使学生明白秒针在钟面上从哪儿到哪儿是 5 秒、10 秒、30 秒（走 5 小格是 5 秒，1 大格也就是 5 秒，由 5 个小格组成，2 大格、6 大格分别是 10 秒、30 秒）， 知道它的走动状况。了解 1 秒和它们的区别与联系，感知它们的长短，培养学生的探究 能力、想象力，建立时间观念，活跃课堂气氛，激发学习积极性。 7、全班活动，感受几秒 背诵《锄禾》，大约用了几秒？ 8、探索猜测，发现 1 分=60 秒 （1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你 喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放 1 分钟的音乐。让学生用自己的 方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报） （2）刚才这一段音乐播放的时间就是 1 分钟，1 分钟是多少秒呢？我们一起来看电 脑演示。（画面演示：刚才的 1 分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了 60 小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学 生同步数到 60）师生一起得出结论：板书 1 分=60 秒 【设计意图】1 分＝60 秒是本课的难点。利用网站的课件资源，让学生清晰地对秒 与分进行对比认识，通过交流与探究，观察与分析，充分验证 1 分与 60 秒的关系。使 学生真正成为课堂的主人，充分展示他们的想法，在自主探究中体会到利用网站学习数 学知识的快乐。 9、小组活动 感受 1 分钟 1）画苹果 2）写字 3）写数字 4）做蹲起 5）深呼吸 【设计意图】给学生 1 分钟时间动手干事情，让所有的同学都有参与的机会，并让 所有的同学都体验了 1 分钟能干很多事情，知道 1 秒钟虽然短暂，但是只要好好利用， 同样可以完成很多事情的道理。体验过程动静交替，使学生亲身经历知识习得的过程， 不仅发展了思维能力，而且培养了创新意识。 三、巩固练习，深化时、分、秒概念。 师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了 1 分=60 秒，以前我们还学 过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？ （秒）好，下面我来考考你们。 第一关：基础练习 在（ ）里填上时、分、秒： 1、 夏天午睡大约 1 （ ） 2、 小芳吃饭大约用了 25（ ） 3、 脉搏跳 10 次用了 8 （ ） 4、 一节课的时间是 40 （ ） 5 、一天有 24（ ） 6、看一场电影用了 1（ ）30（ ） 第二关： 知识运用 谁是冠军 50 米折返跑成绩表 姓名 小军 小明 小刚 小亮 成绩 17 秒 15 秒 18 秒 16 秒 第三关： 拓展延伸 秒针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 分针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 时针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 四、全课总结： 今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮 助？ 同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜 40 分钟学习了这么多的知识， 我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教 诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 五、板书设计： 认识秒 秒针走一小格 1 秒 1 分=60 秒 教学过程流程图 创设情境，激趣感知 自主探索，合作求知 认识秒针 认识一秒 体会 1 秒 认识几秒 感受几秒 发现 1 分=60 秒 感受 1 分钟 巩固新知，闯关练习 全课总结